视频 | 何卫生：做言传身教，信守承诺的好老师
1991年，何卫生进入大洋初级中学从事教师行业，在此后的近26年里他一直在这个学校，几乎没有离开过。何卫生回忆道：“我从小就有当老师的梦想，很憧憬能够当老师，后来大洋初级中学招收代课老师，我有幸成为其中一名。”
初为代课老师，一个月76元钱的工资对于需要照顾老父母的何卫生来说可谓捉襟见肘。面对这种境况，何卫生选择利用课余时间在学校打小工、周末在家干农活不断坚持。“我一直相信心若在梦就在，当老师这个梦想一直支撑着我，让我能够坚持下来”，何卫生说。
刚刚当上初中代课老师的何卫生，没有经过任何的培训，只有从自己的内心，想着要怎么去教。后来经过摸索和学习，才知道老师最好的教育的方式方法应该是言传身教，用自己的行动和语言去感染学生。
何卫生举例道：“有一次大扫除，每个班级都有包干区，我们班分配到的是扫厕所。那个厕所是一个老式的木头房子，一开始同学们都有畏难情绪。我就去农家找来水桶，和同学们一起去冲厕所。我挑他们冲，把厕所冲的干干净净，学校的卫生大检查我们班拿了第一，通过这样的言传身教同学们的干劲就起来了。”
在大洋初中，何卫生担任了24年班主任。总结这么多年的经验，他认为“班主任的法宝我觉得是要言而有信”，这样的言而有信不仅是在教书上，也是在生活里。
何卫生举例说道：“结婚之后为了给家里增加收入，老婆放弃了幼儿园的工作去菜市场卖菜，每天我很早就要到菜市场去把摊位摆好。有一次等我摊位摆好赶到学校时，学校里的起床铃已经响了，我迟到了一分钟。我们有一个规定：起床铃之前我要赶到班里——因为有些学生可能起床铃一响就到班里了。我向学生承诺，如果我迟到了就要接受惩罚。所以那次我就接受了惩罚，到操场上跑了十圈。”
20多年来何卫生扎根于乡村，对于如何让山区里的孩子接受更好的教育有自己的观点。何卫生认为，现在的关键问题，一个是师资的培养，一个是学生的生源的问题，还有一个就是留守儿童的问题。生源问题一下子没法改变的，更应该考虑的是如何让留下的孩子学得更好。他指出，首先农村的教师要有敬业精神，应该针对不同的学生因材施教，不能只是走过场。其次就是要对农村孩子进行力所能及的帮助，尽力帮他们解决困难，通过行动感化，让他们有志于学习，将来回报社会。他强调，教育有关部门对师资的培养方面，应该因地制宜，因人施教，因材施教；农村教师应多学习农村优秀教师的教育教学方法，让同类型学校的优秀老师传授相关的教育教学经验，当然城里的很多先进理念也可以借鉴。
在这个问题上，大洋初级中学已经采取了一系列措施。首先就是走出去，走出去向同样条件的学校去学习，再回来对其他老师进行培训。其次就是引进来、请进来，学校每学期都会邀请其他学校的优秀老师进行指导。第三就是学校不断丰富老师的课余生活，让老师能够轻松的学习工作。老师的生活快乐了，才能够用快乐的心情去从事教学，教学质量才会更高更好。
新华网杭州7月13日电（金娅倩 黄浩博）面对几十元的工资，他从没想过退却；过去的30年光阴，他选择默默坚守……建德市大洋初中老师何卫生，很好地诠释了一个词“坚守”。
从上世纪90年代初至今，他在建德山区的教师岗位上一干就是近30年。问他原因，他仅以几个字概括：“对孩子信守承诺”。
90年代初，作为山区教师的他每个月工资只有几十块钱，尽管生活艰苦，但他却从未想过放弃。谈到这段历程，何卫生说：“信念是我前进的动力，成为教师是我幸福的源泉，有敬爱我的学生，有我挚爱的事业，又有什么能让我离开呢？”
在描述那时艰苦清贫的生活时，何卫生说：“那时有时间都要用来看书，觉得不能因为在大山里就落后，不仅要传授给孩子们自己已有的知识，还是去城里进修提升自己。”
从代课生涯开始何卫生就倍感珍惜。他说：“我必须比别人努力，把书教好才是王道，才能继续留在教师岗位；我必须不断充电，才能有机会圆我的教师梦。”
为此何卫生选择自考汉语言文学，清晨他与学生们在教室一起读书学习，晚上在宿舍挑灯夜读。凭着这样的毅力，他考上了浙江教育学院。那天，在去车站的大巴车上，坐满了赶去送他上学的学生……
对于大山里的孩子来说，走出大山的唯一希望就是教育。然而乡村教育却也是教育战线上艰难的一环，条件差、收入低，成为很多乡村教师的“拦路虎”。很多人满怀热情地走进来，而能够留下来的，只剩下像何卫生这样能始终保持初心的老师。
“希望孩子们都有好的未来，自己的牺牲不算什么，”何卫生说。为了不让孩子辍学，他甚至借钱给学生垫学费。
大洋初中地处建德南部偏远山区，相比城区条件更加艰苦。说起早年代课的的日子，何卫生描述到，“代课那几年，晚上学生们都是打地铺的，下雨天经常漏雨，往往四五个人挤在一堆；学生们从家中带米来学校蒸饭，就餐时，大家排队到伙房拿着滚烫的饭盒，跑回寝室就着霉干菜吃得津津有味；有哪位同学有新衣服，自然会成为同学们友谊的象征——大家换着穿。”他表示，“我不算特别艰苦，山里的孩子比我更艰苦。”
早年，大洋初中师资缺乏，困难时期，全校30多位教职工，9位老师是代课老师。何卫生回忆：1991年代课工资每月76元，到2000年一个月也只有250元。因此很多老师会选择另谋高就，而我一直有“教师梦”信念在支撑。而长期担任班主任的他，对学生有一份割舍不去的情谊，最终还是选择留了下来。
何卫生始终坚信“农村教育是未来的希望”。当时的山区环境比较艰苦，为了让学生尽可能得到更好的教育，何卫生想尽办法因地施教，课余时间就教学生唱歌，不懂的知识点就领带学生去山上实践。
现在政府对农村教育越来越重视，教育状况已经有明显改善。随着《中国诗词大会》《朗读者》等传统文化节目的兴起，何卫生认为“乡村学校也应该因地制宜，做好传统文化教育”。比如，在学校开设传统文化课程；打造校园传统文化氛围；创新传统文化授教形式等等。
最后，谈到情怀，何卫生认为一名好教师，首先要是一个充满爱心的人，要关爱每一名学生，视学生为弟妹、如儿女，努力成为学生的良师益友。他说：“既然选择了当教师，就是选择了奉献。希望在奉献中体现价值，在平凡中成就伟大。”（完）
