视频 | 凌静：要让学生实现自己的成才之梦
教授服装设计专业的凌静老师，从事职业教育一线工作已有21载。她说，服装专业的学生需要学习很多课程，从服装面料到服装制版，从服装剪裁到服装设计，从服装制作到服装营销，基本都要学习。当然，每个学生会根据自己的职业规划再选择其他一些拓展课程。比如选择服装工程类的，就要精学制版和工艺；想在毕业后往服装设计师方向发展，就要学服装设计、服装美术等课程。
凌老师说，要成为一个好的设计师，一个可持续发展的服装领域的专业人才，要具备跨界的能力。不仅要有扎实的服装专业的基本功，更要有把握时尚的敏锐眼光，懂得美学，同时也要对服装市场有所了解。此外，更要学习如何成为一个自信的、有责任担当的职业人。作为教育工作者，就要把学生培养成为跨专业的、综合素质高的复合型人才，这样学生才能够真正具备可持续的就业能力。
当说起在21年教学过程中最大的感受，凌老师说，扎根一线的身份让自己有了今天的幸福感和成就。执教21载，她最大的感受就是享受教育带来的幸福。她说，老师的发展跟学校的大小，跟社会背景、人脉关系，跟是否呆在名校，并没有太大的关系，而是跟老师自身对教育是否始终充满着情怀和坚守岗位有着最直接的关系。
凌老师从小喜欢教师这个职业，能够成为杭州的一名教师，她非常珍惜这个岗位。凌老师曾经寒假里七八天不出家门、以馒头包子充饥，端坐在电脑前撰写职业教育心得体会。这本书出版后，成为两个国培基地的职业院校教师的培训教材。凌老师说，虽然很辛苦，但产生这么多社会价值，得到这么多认可，让我很幸福。
凌静老师说，职业教育的培养目标是技能型人才，更应该是可持续发展的技能型的人才。当所在岗位有机遇时，他可以凭借自己的智慧抓住机遇。所在岗位遇到难题时，他能凭借自己的思想，解决这个难题。当这个岗位随着时代的发展萎缩后，也能凭借自己所学的知识和能力去跨界就业，这才是真正的生存就业能力。
说到技能型人才，凌老师认为，不能将之片面理解为只是一个技能娴熟的工作者。凌老师心目中的技能型人才，要上班的时候踏踏实实、精益求精、技能娴熟，一举一动都能体现出工匠的风范。但在休闲业余时间里，也应该有品味有境界，追求健康优雅的生活品质。她认为这种人才，才是新社会人人都向往的技能型人才。
凌老师说，要成为一个优秀而卓越的教师，需要不断地去修炼。有些老师说，学生都趴着休息不听上课，生源不好。凌老师却不这么认为，她认为如果一个老师总是把所有的课堂行为归结于生源不好，往往很难有所超越。我们学校是非常普通的职业学校，职业学校的孩子们在自律、逻辑思维方面可能无法跟重点高中的孩子相比，但是他们也有自己的长处。作为教师，就应该针对学生的长处去设计一些有趣的活动和任务，让孩子们手脑并用的发展。这就更需要教学方法的改革，老师们必须改变原有的传统的灌输式一言堂的说教式授课，当然，这也对教师的教学能力，提出了更高的要求。
凌老师还说，真正懂得职业教育的那些老师，采用多维度的教学方法，上课其实未必很辛苦。因为整个教学过程中，可以引导着学生参与活动，教师只是一个导演。她的观点是，教师的教学功底不是单纯指教书的能力，而是要有能力把一本本书变成一个个鲜活的教学任务，让孩子们在活动任务中参与进来，这才是一个教师的功底。职业教育要提供大量的理实一体的教学环境，设计大量的理实一体的活动和项目，让孩子们在里面真枪实弹的演练。
凌老师相当看好职校毕业生的就业前景。她说，中国其实缺乏的是金字塔低端技能型的人才。像乔司职高的四大专业都有丰厚的产业背景，毕业生几乎是供不应求，就业空间很广阔。除了就业，学生们也可以选择继续深造。她说，社会上原先对职业教育有一种观念上的误区，觉得职业教育是三流的教育，或者是后进生的教育，其实不然。学生读职业教育既可以考大学也可以直接就业。
她说，今天读职业教育有很多好处。首先，可以发挥孩子的个性，喜欢美学的，去学一些工艺美术、服装设计，喜欢动手的，学数控学机械，甚至学建筑。职业教育可以把孩子的个性发挥到极致，这是普通教育暂时做不到的。第二，可以享受国家的优惠，国家对于职业教育提供了很好的支撑。第三，选择更多，现在整个杭州有几十个专业供孩子们选择。
多年从教的凌老师是一个有情怀有梦想的人。她说，人永远要有梦想，我的工作梦想是促进所有的学生成长，实现自己的成才之梦。一个老师他自己一定要有梦想，因为自己没有梦想的人，其实很难支撑着自己成就别人的梦想。所以我的教育梦想就是在自己的职业生涯中成为一个学生喜欢的老师。
凌静老师还有个更远大的理想，她希望自己能够成为有教育情怀的教育家。她说，我知道教育家是个很神圣的词，有些人会觉得凌静你太有奢望了，你都敢说要成为教育家，是啊，我想我需要有这样的梦想，为什么呢？即使我到退休的时候还没有成为教育家，但是在整个教育生涯中我都有这个梦想支撑着我，去积极乐观、鼓足干劲的工作和付出，这就足够了。
新华网杭州6月30日电（宋珏）杭州乔司职业高级中学创建于1960年，经过数十年职业教育实践积累，如今，这所具有悠久办学历史的公办职业高中学校，堪称桃李遍天下，呈现出蓬勃兴旺的办学活力。
身兼乔司职业高级中学服装专业教师、副校长的凌静老师，身上有着无数耀眼的头衔：浙江省“春蚕奖”获得者；第四届黄炎培职业教师杰出教师；余杭区首位职业教育省特级教师……伴随着二十一载教书育人、耕耘课堂的快乐，凌静老师用自己的切实行动，享受着职业教育一线工作所带来的温暖和幸福。
“不骄不躁，宠辱不惊”，是凌静老师的真实写照。执教21载，从初始的默默无闻到现在的省特级，凌老师踏踏实实的扎根在职业教育的第一线，用责任与爱心坚守着岗位。然而，对于这些辛苦付出和艰辛努力，她甘之如饴，她说，在21年的一线专业课程教学中，最大的感受是能够享受教育带来的幸福感。
96年从湖南长沙大学毕业后，凌静带着教育的梦想和情怀来到杭州，从此开始了她的职业教育生涯。21年来，她的学生遍布浙江省各大知名服装企业，在自己的岗位上为社会发光发热，这种桃李满天下的满足感和幸福感，让凌老师非常自豪。
凌静自小就有着当一名教师的梦想，能够有今天的收获和幸福，她言谈间颇为欣慰。她说，只要有足够的教育情怀，只要能够坚守岗位，每个老师都能实现自己的成才之梦。
抛开“名师”的光环，在学生们的眼中，凌静老师更像是他们的一位朋友。在课堂上她循循善诱，因材施教；课后她会为学生排忧解难，缓解压力；她的办公室永远为学生敞开，当学生在学习或者生活中遇到难题时，她都会努力想办法去帮助学生解决问题。
凌老师说，希望自己成为一个以身示范的教师，她提到了两个很重要的关键词，首先是一线教育的情怀。青春期的孩子们都会带着一些叛逆，社会上也有很多人瞧不起职校生，认为职校生都是中考“失败者”，因此，职业高中的老师们，往往会面对一些消极的情绪和负面的行为，如果没有足够的坚定的教育信念和情怀，很难坚守岗位。其次，是跨界的能力。专业课的老师，必须是专业娴熟的师傅；在和学生交往的时候，必须是行为举止的示范者；合作活动的时候，要成为学生最佳的同伴；当学生有心理情绪的时候，更要担任心理辅导员，要做一个疏导员而不是一个批评者；在教学的过程中，老师则是一个最佳的导演，让孩子们演出人生的精彩。
凌老师最后总结道，当一个老师其实不是一件很容易的事情，要有复合型知识结构，还要有稳定的情绪、扎实的功底、过硬的教育教学能力以及良好的师表风范。
随着社会观念的变化和职业教育的发展,如今越来越多人意识到,读职校同样是一条成才之路。凌静鼓励所有的孩子尊重自己的个性发展。她表示，家长和孩子们的眼光要放长远，条条道路通罗马，要擦亮眼睛看看社会需要什么，社会需要的才是有价值的。
凌老师认为职业教育现在是一个契机，她说，古有孟母三迁，迁的是环境，现代职业学校，就是要致力于打造健康而积极向上的育人环境，帮助孩子们茁壮成长。职业教育的老师自身本领要过硬，还要研究教学方法，提供高效优质的课题，让孩子们在课堂里真正学有所成。而学校则要提供有效的课程，包括一些核心课程和拓展课程，还要建设有利于学生技能成长的环境，要有现代化的与时俱进的理实一体的教育实训场所，这样，才能真正打造出适合孩子们成长的育人环境。（完）
