新华网浙江频道7月6日电 在近日出版的《人民教育》杂志上，桐乡绘出了浓墨重彩的一笔：市委书记费建文亲自撰文《坚持优质均衡发展，实现区域教育公平》，《人民教育》杂志社记者采写了《桐乡：教育走向城市化》，都不约而同地对我市城乡教育一体化工作作了充分肯定。

    随着我市教育的优质均衡发展，我市众多的农村学校无论是在硬件设施，还是教育质量，都开始向城市接轨，奏响了农村学校发展“三部曲”。

    第一部：撤并

    “村小”逐渐淡出历史舞台

    一直以来，制约我市教育发展的主要障碍是全市中小学办学分散、条件差，教育质量上不去。每个乡镇下面都有几所村小，办学层次低、规模小，师资状况也很令人忧虑。如何改变这一现状？我市统筹学校建设，出台了《桐乡市学校布局调整规划》，明确要求对各乡镇所有规模、设施等达不到一定标准的学校进行撤并，重点扩大市区和中心镇的教育资源。几年来，先后撤并中小学校（含教学点）５９所（个）。

    民合中心学校于２０００年对小学、初中进行合并时，下属还有６所村小，其中有几所村小的校舍已是危房，办学条件差，教育不够规范。对此，家长的意见也相当大。通过陆续的撤并后，至２００４年，６所村小全部合并到了民合中心学校，形成规模化办学后，教育质量得到了极大提升，在今年的中考中，民合中心学校学生中桐高的上线率全市排名第三位。

    第二部：更新

    农村学校旧貌换新颜

    在撤并的同时，我市还继续加大对学校建设的投入，先后新建标准化学校１８所，改建扩建学校３７所。所有新建学校在内部设施的配置上，包括电脑、课桌和教学仪器等，全部按省标准化学校规格配置，极大地改善了农村学校的办学条件。据了解，浙江省教育厅在评“教育强市”时有一项硬指标，要求学校标准化建设达标学校要占１５％，而我市义务教育阶段标准化学校达到了５１所，达标率为９２％。

    对于农村学校的改变，最有感触的就是教师，一些以前千方百计想往市区调的教师也纷纷安下心来。石门中学原本是一所“完中”，在布局调整中与另一所农村学校合并为初中学校，由于条件艰苦，全校８０多名教师中曾有近一半提出调动。２００３年，市政府和镇政府共同投资１８００多万元，异地重建新石门中学，还合并了另一所农村校，学校办学条件一举进入全市前列，图书馆、实验室、电脑室、体育场一应俱全。更重要的是，两校合并后，学科组人数多了，教研活动有了活力，教师工作有劲了。到２００５年，石门中学再没有教师提出调动请求。

    第三部：均衡

    城乡教育实现一体化

    在谈到城乡教育一体化时，市教育局局长谭炳法这样解释：同步规划城乡教育，同标准建设城乡学校，同水平培养城乡师资，同质量实施城乡教育。通过布局调整和标准化建设，我市城乡学校基本实现了硬件均衡，而更关键的是师资的均衡。

    在城乡师资配置上，我市既有严格的调控政策，又有实在的鼓励措施。先后出台了市区教师到农村学校支教、每所市区“示范学校”必须与一所农村学校“结对”、每年选拔市区学校优秀教师到农村学校任职等措施，提高农村学校的师资水平。同时，合理调控城乡师资的流动，严格控制市区学校从农村学校调入教师。在骨干教师评定、教师职务晋升等方面向农村教师倾斜，鼓励优秀教师在农村工作。城乡师资的均衡配置，真正让城乡孩子享受到了相对均衡、优质的教育。

    来源：嘉兴日报—桐乡版