新华网浙江频道5月26日电 “儿子在这里读书，校长和老师对我们都很好，还特别照顾我们，我感觉安心多了!”5月23日上午，在婺城区汤溪镇中心小学，一（4）班“插班生”车轶的母亲刘晓兰欣慰地告诉记者。

    今年32岁的刘晓兰是汤溪镇后徐村人，丈夫车东的老家在四川省绵竹市兴隆镇桥楼村。最近五年，刘晓兰都随丈夫在上海打工。4月中旬，因为所在的饭店装修歇业，两年没回四川的他们就趁这个机会回到了绵竹老家。本来再过五六天就要返回上海的他们，却遭遇了这次的8级大地震。

    说起“5·12”大地震，刘晓兰心有余悸，说着说着就会泪流满面，与死神擦肩而过的恐怖经历让人不堪回首。幸好，一家人都没怎么受伤，不过，家里的房子都已经震塌了，只能住自己搭建在院子中的帐篷。前几天，劫后余生的刘晓兰带着8岁大的儿子车轶回到了娘家，主要是想减轻孩子心中的恐惧和不安，并让孩子到这边的学校就读。她的希望很快就实现了。

    刘晓兰母子是5月17日从绵竹出发到成都，再转车到重庆坐火车，于5月19日到达金华的。这是车轶第二次到汤溪看外公外婆，前一次还是他6个月大的时候，对这边应该没什么印象了。在娘家待了两三天后，22日上午，连户口簿都没带（地震中未能抢出）的刘晓兰带着车轶来到汤溪镇中心小学，希望学校能接收就读。接待的夏副校长闻讯后立即给正在市区培训的叶益平校长打电话，叶益平得知情况后当即同意，并要求马上给予安置。夏副校长很快就将车轶安排到了一（4）班，给他拿来了课桌椅、新课本及文具，一切顺利而且快得让刘晓兰感到有点意外，更多的就是———温暖。

    车轶当天上午就坐在教室里，成了这个班级新的一员。“我第一眼见到这个孩子时，就觉得他长得很不错，蛮机灵的样子。得知他是从地震灾区转过来的时候，更是心疼不已。”采访时，一（4）班班主任郎莉园情不自禁地哽咽起来。她把车轶带到班里，介绍给大家的时候，也只是简单地透露了“从四川地震灾区转过来”这样的消息，全班同学都报以热烈的欢迎掌声。郎莉园先是将他安排在第一排的位置，上课时，她能很明显地从车轶的眼神里感觉到，这个刚经历了地震的孩子“很没有安全感，下意识地要找亲人”。

    的确，刚到一个新的学校新的环境，车轶最需要的就是可以信赖的人。而第一天，他最熟最亲的就是他的妈妈刘晓兰，他一直都要找妈妈。那一天，刘晓兰在学校里待了一整天，因为儿子每次一下课就会跑出教室来找她。走不开的刘晓兰，上课时就坐在教室外面的大树下等孩子，连吃中饭都要跟回家去，虽然学校给车轶备好了第一天的中饭。

    郎莉园在自己不上课的时候，也会在教室外透过窗户看车轶的上课表现。她不想再去触及孩子心中的痛，也马上和其他任课老师通了气，大家都尽量不要和车轶提地震的事情。在班上，郎莉园鼓励学生多和车轶一起，大家交流不要用方言，而要用普通话。她告诉车轶，如果要和哪个同学玩，还不认识，叫不出名字，就叫“同学”也可以；她告诉其他学生，一起玩的时候要多说几遍自己的名字，好让车轶记住。在课程的教材上，语文一样，数学不一样，虽然两个地方的进度不太一样，车轶有点落下了，但一年级总还是容易补回去的。郎莉园说，第一天上数学课时，车轶不会列竖式，因为在老家他还没学过，她就课外单独给他做了补习，并在第二天重上这一课。“对其他同学来说，就当是复习，而对车轶来说，这是为他上新课。”

    刘晓兰说，儿子读书的成绩还可以；郎莉园说，车轶的接受能力很强，而且性格还比较开朗，和同学玩得起来，适应也很快。第二天，刘晓兰只是将孩子送到校门口，她自己就在学校周围待着，“孩子应该能感觉得到，也不会来找了”。车轶似乎也很快融入了新的环境，和郎老师很黏，和同学很玩得起来，尤其是与后徐村的几个比较熟一点的同学，已经是很好的伙伴。第二天，郎莉园就应车轶的要求，让车轶和一个“同村（外婆家所在的后徐村）”伙伴坐了同桌。

    刘晓兰告诉记者，5月12日地震那天，儿子所在兴隆中心小学校舍虽然没有完全倒塌，但损毁也不轻，现在还没法复课。儿子当时是在一楼的教室上课，地震来临时他们都逃到了操场上，孩子们全都吓哭了，有的老师也哭了。学校老师的电话一直打不通，儿子是丈夫和爷爷赶到学校后走路接回家的，书本文具什么都没拿出来。全家人都只能住帐篷，一直都没电，余震不断……儿子晚上哭是不大哭，却明显受惊吓了。即使到了汤溪的外公外婆家，刚开始几天也是找不到妈妈就哭（外公还能用普通话和车轶交流，而外婆只会汤溪本地的方言，暂时无法和车轶言语交流）。这次出来，他们一时都不太敢回去了，她想让儿子一直都在这边读下去。他们一起打工的不少老乡和邻居，也都想办法带孩子出来了。

    汤溪镇中心小学校长叶益平告诉刘晓兰，费用问题她不必担心，以后有什么困难或要求可以随时告诉学校，他们一定会想办法给予照顾。刘晓兰深表谢意。在这里，她看到了孩子的未来和希望，以及那张曾经熟悉的纯真笑脸。（来源： 金华日报）