“学校无小事，事事皆教育。将精细化管理理念引入教育领域，用于学校管理是必然趋势。”今年9月，刚上任的临海中学校长童永圣对于学校的精细化管理有着自己的理解和体会。在此基础上，该校提出了“精细管理、精致课堂、精到服务”的教育理念，着力打造一所精品学校。

    经过近两个月的实施，在这个校园里，从管理中出成绩之风正在该校兴起。

    管到细处 做到前沿

    “我对这家烦透了，父母什么事都管。”“我妈太专横了，我看什么书，跟什么人交朋友，穿什么衣服，都由她决定。”……

    10月12日下午班会课，临海中学初二（13）班的同学在“如何与父母沟通”的主题班会上，说出了自己与父母之间存在的隔阂。

    “初二学生处于生理的转折期，叛逆心理比较强。”班主任蔡静波说，由于缺乏与父母沟通，孩子们往往觉得父母太唠叨，把他们的话当耳边风。

    早在两个星期前，蔡静波就对学生布置了这样一个讨论主题：用一颗感恩的心去感受父母对自己的爱。在主题班会上将自己的感受讲出来，大家共同探讨，如何与父母沟通。

    精细管理就是落实管理责任，将管理责任具体化、明确化，管到细处，做到前沿，要求每个人都把本职工作做到位，人人都管理，处处有管理，事事见管理。临海中学秉承这样的教学理念。

    实行目标管理，将管理活动的重心下移，力求层层完善、系统健康，权利层层有、任务个个担、责任人人负。要求管理人员和教师在日常管理中，每项工作都要精心，每个环节都要精细，每个步骤都要精致，每项工作都是精品，以精准的标准落实每项工作。该校强调求“精”、求“细”、求“实”，久而久之，外在的要求内化为师生的潜在意识，进而转化为师生的良好习惯。

    细节决定成败。该校一负责人说，关注细节就是关注过程，只有过程的细致到位，才会有结果的完美无缺。

    精致教学 缘于生成

    深深了解有效合理的教学方式对学生起着至关重要的影响，因此该校把教师的精致课堂教学作为重点来抓。

    如何遵循学生身心发展的规律，达到“低负担、高质量、低耗时、高效率”的教学效果？他认为，必须真正转变教师的教学方式和学生的学习方式，把课堂变成让学生感兴趣的课堂、乐意学的课堂，让学生在快乐中高效学习。

    为此，该校要求教研组进一步完善集体备课的做法。在每个教师精细备课的基础上，利用集体的智慧，综合各教师的所长，备一份切合自己学生实际的教案。

    何琴老师是初三英语组的备课组长。对于集体备课的好处，她深有体会。

    何琴告诉记者，每个星期四的下午是她们组集体备课的时间，每次确定一位主评人。

    主评人对下一个单元的教学做出课件，提出上课思路，重点、难点以及课时安排等。其他小组成员也会拿出自己对下一个单元内容教学的备课教案，提出自己的看法。

    “每个人都有自己的想法，进行集体备课后，综合了大家的智慧，可以取长补短，设计出更加符合自己学生实际的教案，由于准备充分，在实际教学中起到事半功倍的效果。”何琴说。

    精到服务 做好保障

    10月15日上午8时左右，阴湿了好几天的天气终于放晴了，太阳出来了。

    生活指导许丛丹再次来到学生寝室检查。学生寝室内，好多还没晾干的衣服挂在一起，此时，学生们都在教室里学习。看到这一情况，许丛丹一个一个寝室走过去，把他们的衣服全挂出来晾晒。

    “现在的孩子自理能力比较差，特别是初一的学生，刚刚脱离父母，因而，对学生的方方面面我们都要照顾到。”许丛丹说，每天晚上，生活指导老师都要巡查到学生的床头，看看他们的被子盖好了没有，是不是睡在有护栏这边……

    “精到服务不仅是办学理念，更是一种思想意识。为学生服务，想学生所想，不单单是生活区老师的事情，所有的班主任、任课教师更应具备这种意识。”临海中学的所有老师都站在学生的角度去想，使该校成了充满爱心、有利学生成长的温馨校园。

    随着“精细管理、精致课堂、精到服务”教育理念的进一步落实，临海中学人坚信，一所小而精的精品学校呼之欲出。

    作者：记者 俞升透 通讯员 卢纬波