在不久前刚刚结束的第37届国际奥林匹克物理竞赛上，中国学生获得金牌。

　  痛心：奥赛成工具加剧教育不公平

    任继长校长直言不讳地说，奥赛的本意是发掘学生特长，现在却变相成为应试竞争的工具。他说，我国基础教育师资、经费本身不足，奥赛牵涉到了国家教育太多的投入，甚至影响了正常教学，造成了人力物力财力的极大浪费。

    在全民皆兵的奥赛体制下，学校教育成为少数人的精英教育，教育资源集中于少数优秀学生，普通学生成为被遗忘的角落。奥赛"越来越带有功利色彩，越来越背离素质教育，越来越成为少数部门，少数人牟取经济利益的一种工具，越来越成为众学生与家长追求一举成名，进入名牌大学的敲门砖，奥赛选拔已经走入了恶性循环的怪圈。"任继长的观点一针见血。

    中科院院士王元提起奥赛的现状也痛心疾首："奥赛本是用来激发学生兴趣、引起大家关注数学的一个渠道，应该是一种很好的业余活动、课外活动。但现在的情况却是本末倒置，大家把金牌看作最后的目标。" 在被赋予过多的附加值，加诸太强的功利性之后，不计其数的中学生开始参加奥赛训练，甚至连小学生都在周末参加培训班。

    浙江宁波的张女士儿子今年读高一，从小学开始，张女士就送儿子去参加数学培训班，从初二开始，又每一门课都为儿子请最好的老师当家教，一年下来，花在培训班、家教和资料上的钱已不是一笔小数目。但张女士并不在意钱的问题："现在竞争这么激烈，我不能让我的孩子输在起跑点。只要孩子能够上一所好大学，花再多的钱我也心甘情愿。"在众多家长的想法中，奥赛就是上好大学的捷径。对此，著名数学家丘成桐教授矛头直指北大清华等对奥赛奖牌得主采取免试入学政策的高校。他说，正是这种选拔体制造成了奥赛的"全国性疯狂"。

    而现行奥赛体制产生的教育资源分配不公平也导致了普通中学与重点中学之间的矛盾。去年，湖南长沙四所曾经获得43枚国际奥赛金牌的省级示范中学在各方博弈下，宣布取消理科实验班便是最直接的例子。国家近年来一直倡导教育公平，让所有的学生都享有受到同等教育的机会是教育公平的起点。长沙理科实验班倡导的少数化精英教育，实质上剥夺了其他学生享受同等教育的机会，违背了教育均衡的原则。据报道，取消实验班的消息传出后，湖南各地市州的普通中学一片欢腾。