考上大学，人生最终目标？

    浙江大学城市学院商学分院副院长董尚胜认为，“西点班”之所以取得一定成效，关键在于其对大学生进行“强化时间与行为管理”。正是全方位、全天候的监管大大减少了“西点班”学生睡懒觉、泡网吧、外出游玩等机会，使得学生能减少心态上的浮躁，安心学习，并逐渐形成良好的生活习惯与学习规律。

    然而，“西点班”的推广并非一帆风顺。董尚胜承认，当今环境下，大学生们公认大学是轻松而自由的，因此要强化规范管理，加强纪律约束，在理念上很难让大学生自主接受。据西点班教官何仕军介绍，新生们最初以为这是重点班，进来之后发现不是这么回事，而且管理严厉，有较大的抵触情绪；老生中更多的人采取虚心接受、拒不改变的态度，有的以头疼脑热、过生日等各种借口逃避早锻炼或晚自修，有的手机关机，个别学生甚至以退学相威胁；第一期“西点班”的学员没有集中住宿，他们往往被同寝室的非“西点班”学生所同情，进而感到自卑。

    用中学模式来管理大学生，究竟是可笑还是有理？自认为在“西点班”中“重新装上马达”的大二学生小董选择后者。回想刚进大学的那段日子，她说，“高中时想象大学生活，想象着沐浴在阳光下的我漫步校园，惬意而自由，想象着闹钟失业后可以一觉睡到自然醒的感觉，想象着未来蜜罐似的生活。在那，我将开始我自己一直向往的生活。然而，当我真正融入这种生活，取代兴奋、激动的是空虚。大学不是蜜罐，不是游乐场，却很容易使人沉沦、迷失。在这里我感受到了竞争的压力以及对未来的迷茫，大量的空余时间让我感到了空虚。”

    小董的感受并非孤例。据媒体报道，华东师范大学心理咨询中心随机抽取了华东师大2006级新生294名，进行新生适应心理准备状况调查，结果显示，大学新生普遍缺乏长期生涯规划，大学期间缺乏学习动力。在调查中，51%的学生有近期规划，集中在学习、打工、社会实践方面；39%的学生有中长期规划，集中在读研、出国和未来就业方面，但读研、出国对其中不少人，似乎像小学生有个上大学的目标，并未考虑过今后的专业方向以及所能承受的经济能力，因而在本质上并没有真正地进行生涯规划；有清晰的职业定位、长期生涯规划的学生几乎没有。更有27%的学生是走一步算一步，没有未来的方向。

    华东师大心理咨询中心副主任张麒表示，不少新生把高考作为自己的终极目标，以为进了大学后就可以停止人生的追求，从而失去了努力的方向。而许多学生把“考上大学”作为其人生的最终目标，把大学期间的目标集中在学习和考研方面，其实并没有与他们未来的职业生涯发展联系起来，只能算作他们在读中、小学时做一名“好学生”的延续。