新华网浙江频道10月20日电 “2005中国·杭州名师名校长论坛”昨天进入第二天，名校长论坛带来了“现代学校制度”的探索，来自杭州市崇文实验学校、南京市北京东路学校以及上海北郊学校的三位校长与大家分享了他们的治校理念与高招；专家论坛则由浙江大学汪利兵教授与香港中文大学卢乃贵教授主讲“教师专业化”发展。
昨天，论坛的最亮点是国际论坛分会场正式拉开帷幕，百名国际知名学者、国际组织官员的参与让本次论坛的规格再次得到提升。国际教育研讨会的议题是“社会发展与教育革新”。
名校长论坛探讨的是“现代学校制度探索”，名校长管理学校的理念的招数果然不一样：“请用正面欣赏孔雀的方法欣赏老师”、“教育的最大技巧是爱”、“要让‘好人’得‘好报’”……一系列创新的理念、发人深省的观点引起场内阵阵掌声。
要让“好人”得“好报”
郑杰认为只有当学校充满了正义的时候，学校才有可能有效率、有道德，才能蕴涵未来无限发展的可能性。而正义就是让“好人”得到“好报”。那么，学校的正义应该由谁来提供，不是靠人来提供，而是靠制度。通过制度的建立体现公正，合理配置资源，确保学校的教育创新，让“好”人得到更多的“好”处。
那么学校里谁是“好人”？郑杰列出了五种人：工作量大的人、工作优质的人、责任重大的人、贡献大的人、稀缺的不可替代的人。这些人都应该给予“好报”。那么，给什么“好报”？回答曰：给钱、给荣誉、给权、给机会、给职务、给设施设备，如果这些都不能给予的话，请给自由。自由在哪里呢？自由在时间里，还在空间里。老师有坐班制，可以奖励“好人”不用坐班，甚至给“好人”自己排课表；可以给“好人”一间单独的办公室，因为当一个人独处的时候，他是最自由，如果没有条件给他办公室，就在办公桌上做个隔板，让他感觉有空间。
郑杰校长的演讲妙语连珠，且撷取一二：“我们之所以还能管理一所学校，恰恰是因为我们利用人性当中很多特点，比如说人要钱。”“有人说淡泊名利，连名利是什么都没有看到过，居然淡泊它？只有享受名利的人才有资格说‘我淡泊它’。”“我们有一个老师上不了课，我把他当‘坏人’让他回家，可是他缠着我，我走到哪他跟到哪，我回家他跟我回家。后来我发现他的长处，所以他现在负责要债。”“出去谈判、签合同要喝酒，所以我随身带一个人去喝酒，这个人不能在教师节表彰他，但是这个人的贡献不能忘记，因为他牺牲了他的肠胃。”
请正面欣赏“孔雀”
有一位哲人说，人们把孔雀当作一种美的象征，其实孔雀不仅仅美，还是一种最有自信的动物，因为它只要看谁长得漂亮，就会跟他比，会竭尽全力把自己最美丽的部分展现出来。但是当这样美丽的孔雀出现时，请你正面欣赏它，用积极的眼光，如果你用挑剔的眼光，站到背后一检查，最丑陋的部分就露了出来。
对老师也是一样，老师在积极表现自己魅力的时候，没有精力顾及遮丑，作为校长，要积极去看，不要和其他人一起，站到角落指指点点去挑剔。否则他再美也不敢开屏，只会拖着尾巴。
作为一所建校只有三年时间的民办学校校长，俞国娣想得最多的就是替学校每一位老师创造条件，让他们找到最大的发展空间。“事业留人，感情留人，待遇留人”
崇文实行教师教育“导师制”，开设特级教师工作室，评选产生崇文名师。把一些省级特级教师请到学校来，组建特级教师工作室。他们叫借用外脑，目前学校建立了6个工作室，这些特级教师每周来指导半天或一天，带了55位弟子；崇文名师两年评一次，为他们设单独工作室，让他们自行开展研究，目前学校有23名教师成为崇文名师的弟子。
崇文还有一个管理办法是实行学分，一个学期下来最多的老师有2000多分，最少的老师只有400多分。学校把学分折成系数，2000分就是2000块钱，这让老师感觉到学习就是财富，提高了教师主动性。
教育的最大技巧是爱
“我们当代人呼唤两种精神，一种是科学精神，一种是人文精神。我个人以为，科学精神的核心是智慧，人文精神的核心是情感。我们学校进行的就是情智教育。”孙双金说情智教育的内涵有四个，一是情感，如果我们的老师，校长，不爱学生，不爱教育，而要成为优秀的教育工作者，是不大可能的，所以情感的问题是根本的问题；其二是智慧，智慧和知识不同，知识从外到内获取，智慧从内而外生成；其三是和谐，情感和智慧和谐交融，以情促智，以智促情，两者和谐地共生；第四是发展，情智教育最终是为教师和学生的全面发展。
基于情智教育的构成，学校提出情智管理。情智管理重发现、重关怀、重赏识。孙校长新上任后请总务处做的第一件事就是让他们把所有教师生日排成一张表，每到这一天，就请教导主任写贺卡，写赞语，然后手捧鲜花，送到老师办公室里去。冬天，学校里坐的是硬板凳，阵阵的寒气涌上来，于是校长让后勤给每一位教师的板凳垫上厚厚的垫子。
孙双金说他喜欢这句话：教育的最大技巧是什么？教育的最大技巧是爱！(郭雀屏 余小熊) | 
