核心提示

    昨天，浙江建人专修学院高复2006级第一、二、三次月考奖学金颁奖仪式在该校的庆春校区举行，780个学生获得了奖学金，占了全校2300多名学生的1/3。和通常概念中的奖学金不同，除在月考中成绩突出或进步比较大的学生可以分别获得成绩优异奖、学习进步奖外，建人高复的奖学金中还有一个特殊的奖项——“建人之星”奖。这项奖学金的获得者凭借的不是其成绩的好坏，也不是老师的选拔推荐，而是由学生们自己投票选出来的。

    “建人之星”由学生投票选出

    评选“建人之星”是建人高复的学生每月的一件大事，其热闹程度不亚于给“超女”投票。每到评选时，学生们就会把自己心目中认为最出色的同学的名字写在纸上，票数最高、人气最旺的那个学生就是该班级的“建人之星”。每个班级每月只有一个名额，不过票数相同者可以并列，并且可以得到相应的物质奖励。

    虽然是自由投票，但大家心目中也是有标准的，被选出来的“建人之星”，大致都有一个共性：学习成绩在班里名列前茅或者是进步幅度非常明显还在其次，是否团结同学、是否有强烈的集体意识、是否遵守纪律、是否充满爱心，更为学生们所看重。对被评上的学生来说，这更是一个莫大的荣誉，因为这意味着他受到了同学们的接纳和肯定，“人缘”很好。

    学习好不是人生的终极目标

    高复教育常常给人一种只是应试教育的错觉，学习成绩的好坏似乎是惟一的标准。但事实并非如此。很多学生都碰到过这样的情况，班级里学习成绩最好的学生，并不见得是最受大家欢迎的，有些成绩好的学生会不合群，有些则比较自私，怕帮助同学会耽误自己宝贵的学习时间。

    “分数当然重要，关键还是培养人。”建人高复学校校长桑坚信认为，即使是高复学校，也不能惟分数论，“那种只会读书但性格孤僻的学生，不是我们想要培养的，学习好并不是一个学生的终极目标。我们更希望学生有过硬的综合素质，有健康的心态和端正的人生态度。”一个全面发展的高素质的学生必定具备很多优秀的品格，如热心帮助同学，团结互助，勤奋刻苦，有一定的领导能力等，而这些都是“建人之星”评比的必备条件，比起那些成绩优异奖和进步奖的同学来说，“建人之星”的要求更加全面。

    为了帮助学生们重新树立学习和生活的目标，桑坚信和学校的老师们认为，有必要为学生们树立一个标杆，使大家找到人生的方向和学习的动力，而这个标杆，就是“建人之星”。事实证明，像这样的“学生领袖”在毕业进入大学校园之后，都有不错的表现，很多都当上了班级甚至学院的学生干部。

    精神鼓励比奖学金更重要

    为了增强学生们的学习信心，让他们始终保持着一种积极奋进的学习状态，“建人高复”设置了各种特色奖学金，学习成绩优异奖、学习进步奖、建人之星奖，每月评比一次，多则1000元/人，少则100元/人。在全校2300多名学生中，此次有1/3拿到了各种奖学金。

    “之所以有这么多的学生能拿到奖学金，是为了鼓励广大学生的士气，同时也是对他们努力付出的一个肯定，让他们能感受到一种温暖，其实，在高复学校里，自己也是被重视着，被关怀着的。”桑坚信对记者说。

    而另一种奖励更让学生们惊喜。上个月底，该校50名成绩优异的学生坐飞机北上，踏进了北大和清华的校门，提前感受了一次名校的氛围。对他们来说，这样的经历比拿到奖学金更让人兴奋。

    “去北京？从我选择读高复的那一刻起，我就没奢望过，这是学校给我的一个意外之喜，真的想都没想过。”家境并不算富裕的小郑跟记者透露，这是自己第一次坐飞机。

    “在登上长城的那一刻，我忽然感觉到，其实没有什么是不可能的，高考也是一样，当初就是因为自己太想考好了，心态没摆正造成了失误，现在觉得自己一定行，登上长城不就成了一个好汉了吗？”

    “看到了清华门，见到了未明湖，感觉自己离这些名校的距离也越来越近了。”

    心情不好时进宣泄室发泄

    走进“建人高复”，一间特殊的教室吸引了记者的目光：硕大的红色皮沙袋吊在教室的中央；黑板上有学生们画得让人看不懂的涂鸦；健身器材可以让学生们尽情地挥洒汗水……只要进入这个教室，学生们就可忘乎所以，大喊大叫，甚至可以冲着沙包大打出手。这个教室被同学们形象地称为“宣泄室”。

    建人高复的老师告诉记者，高复生不比一般的高三学生，他们往往内心脆弱，惧怕失败。甚至有一部分学生，他们的伤口是触碰不得的，否则在巨大的心理压力下，他们随时可能出现厌学，自暴自弃等情况，因此，高复生在心理上应该得到更多的关注和调节。

    拓展训练就是一个新的尝试。2006年建人高复共招生2300多人，比前一年增加了60%左右。从2006年开学起，全部学生轮批参加拓展训练。12人的小分队要在短时间内取队名、创作队歌、确定队服；要和其他小分队比赛“运水桶”，大家群策群力出谋划策的场景，让老师们印象深刻，颇受感动。（今日早报：贺一祺、吴新燕）