"校企合作"全面铺开有点难

    2007年5月11日，几名汽修专业应届毕业生展示蒙眼拆装分电器技能。新华社发(吕传泉 摄)

    为了让去年引进的一套新设备正常运转，宁波新海电气有限公司急着招聘一名高级技工，但直到慈溪这场招聘会结束也未有收获。公司人力资源部的邹女士苦着脸说，"如果只招收一两名，校企合作也很难。而且对于实践经验要求较高的某些岗位，刚毕业的学生也很难具备这样的素质。"

    宁波兴业电子铜带有限公司人力资源部人事科科长徐央儿说，公司急需金属压延专业的技工，但浙江省内没有一所学校开设金属压延专业，所以他们要招聘只能到河南、江西等地的技工学校。由于很多是针对当地所需人才定向培养的，等到他们赶去招聘时，毕业生早就已经找到了工作。"今年3月，我们去洛阳的一个技工学校商谈校企合作。为了能促成合作，我们还邀请了该校校长过来参观公司。目前，像兴业公司这样规模的上市公司在国内有四五家，仅兴业公司每年就需要金属压延工近百个，这方面的人才非常紧俏。"徐央儿说。

    据徐央儿介绍，一方面浙江省内的学校没有专业对口的教师，对于开设这样的专业师资力量不够；另一方面在于，很多像金属压延这样的专业就业面非常狭窄，只能限制在一个岗位，与其他技术不相通，一旦换岗，这些专业的学生就要重新学习和适应。

    2007年5月11日，几名汽修专业应届毕业生展示发动机拆装技能。新华社发(吕传泉 摄)

    另外，学费的承担也是一个矛盾。徐央儿说："我们委托学校培养金属压延专业的学生一学就是三年，这三年的学费可不是一笔小开支，但学生学成后只能到一个岗位工作，而且有些学生还不太情愿。如果这笔费用由公司承担，但学生就业仍然可以双向选择，一旦学生选择了其他单位，那我们就前功尽弃了。"

    对于校企合作培养技能人才，学校在表示欢迎的同时，也提出了自己的看法。广西机电工业学校副校长李志红说："作为学校来讲，企业规模大小倒是其次，我们最看重的是企业的用工规范。比方说，企业是不是按规定发放加班费，能否按规定为员工缴纳社会保险等等。"

    范文衷说："企业到学校订单式培养学生，一般周期会在2-3年。虽然来预定的一般都是具有长远战略眼光的企业，但这么长的周期内谁也不敢保证企业的形势不会发生改变，因此，这对学校、学生和企业来说都是不小的风险。另外，学校的专业设置相对稳定，不能随时按企业的需要来改变专业，只能在某个方向上强化。"