寻找一种精神的百年传承之脉 品读一所大学的百年求索之路

    叶蓁蓁，木欣欣，碧梧万枝新；

    之江西，西湖滨，桃李一堂春。

    五月，当万物从春天的苏醒后开始新一轮生长，所有枝丫又一次向天空伸展的时候，杭州师范大学校史馆开馆了。

    时间回到1913年秋，夏丏尊和李叔同两位在校任教的巨擘，联手写就一首经典校歌——它也成为杭师大穿越百年历史的见证。

    一百年，在历史的长河中只是短暂一瞬。但对于一所大学来说，一百年成就了无数的光荣与梦想，成就了她从萌生、成长到发展、强大的整个过程。

    一座校史馆，其实就是一部没有打上句点的书。从中，我们可以真切触摸到杭州师范大学的过去，聆听前辈学人的谆谆教诲，以及他们为传承师大办学传统所留下的宝贵精神财富。

    一份成长“履历”

    任何一所学校的发展，都经过了历史变迁。如何追寻到它的发源？

    对于学校发展轨迹真实记录的校史，教育部曾作出专门规定。在《关于校庆和校史问题的通知》中，明确指出“高等学校的建校历史是一个学术问题，进行变更必须经过充分科学论证，必须有翔实的历史记载和依据，要得到高等教育史学界和有关专家的充分认可。由某个学校的主体和某个系科发展、衍生而来的不同高等学校，在办学历史上有共同的渊源，但在建校历史和校庆年份的认定上应有不同的概念以示区别；另外，合并高等学校的建校历史和校庆年份确定问题，也须进行科学论证。”

    按照这种理解，在追溯高等学校校史的各因素中，应主要考虑学校的核心因素，即教师、学生和培养目标（包括学校性质和办学层次），而非学校的次要因素，如校址、校舍、校名等。因此，判断两校是否有继承关系，严格意义上应综合考虑教师、学生、学校性质和办学层次四因素的承接关系。

    在此基础上，依据学校间继承关系、综合考虑教师、学生、学校性质和办学层次的承接等，我们可以验证并得到结论：尽管校名多次更改、校址几度迁移，但教师、学生、学校性质和办学层次之间的承接关系十分明确。一百年来，杭州师范大学秉承了师范教育的办学传统，沿袭了师范教育的教育功能，继承了师范教育的办学精神，其本质是与浙江官立两级师范学堂一脉相承——杭州师范大学从清朝的浙江官立两级师范学堂开端。

    发源

    浙江官立两级师范学堂

    清朝末年，新式教育兴起。为解决新学林立之时合格师资奇缺的教育状况，各地相继创办师范学堂。

    1902年，清政府颁布《钦定高等学堂章程》，将师范教育列入国家办学体制，浙江师范教育也慢慢发展起来。

    1905年，浙江巡抚张曾敭奏请创办全浙师范学堂。张曾敭在奏折中写道：“维自强之道，以造成国民为始基，兴学之方，以养成教员为急务，是以奏定学堂章程载明急办师范为入手第一义；”“盖学堂虽重在精神，然形式之于精神互为表里，此次开办师范，是为全浙模型，其势不得简略。”

    1906年，奏请获得批准，校名正式定为浙江官立两级师范学堂，分为优级师范和初级师范两部，分别培养中学师资和小学师资。

    1908年，浙江官立两级师范学堂在浙江贡院旧址上建成，面积140亩。当年5月14日（农历四月十五）正式开学，首届招生人数达到600人，成为当时浙江唯一特建的、校舍最宏伟的、办学规模最大的新式高等学堂。

    发展

    浙江省立两级师范学校

    与浙江省立第一师范学校

    1911年，民国政府成立后，依据南京临时政府教育部《普通教育暂行办法》中“学堂改称学校”的要求，浙江官立两级师范学堂于1912年更名为浙江省立两级师范学校。

    次年9月教育部颁布《师范教育令》，规定将初级师范学堂改为师范学校，优级师范学堂改为高等师范学校。

    1913年5月，浙江省议会通过《筹设省立师范学校决议案》，规定每一旧府各设立师范学校一所。浙江省立两级师范学校普通科优级师范的师生并入北京高等师范学校，优级部停办，初级部在原址改设第一师范学校。

    从1913年7月起，学校改称为浙江省立第一师范学校，至1915年6月，最后一届图画音乐手工专修科（高师）学生毕业，学校完全成为中等师范学校，以培养小学教员为主。

    合并

    浙江省立第一师范学校与杭州高级中学

    1923年，依据北京政府教育部和浙江省教育厅相关要求，浙江省立第一师范学校与浙江省立第一中学合校办学，称浙江省立第一中学，设师范部和中学部，浙江省立第一中学部分迁入浙江省立第一师范学校的校园办学。后高、初中分办，高中部分改组为浙江省立高级中学，设师范科和普通科等。

    合校后，中学教育稳步发展，师范教育被混同中学教育，规模日渐萎缩，受过专业训练的中小学教师十分缺乏。

    全国各地中、师合校三四年后，要求师范学校独立设置的呼声日渐高涨。为此，浙江省议会通过浙江省教育厅的《整理浙江省师范教育方案》，决定恢复设立浙江省立杭州师范学校，浙江省立高级中学师范科的师生（也有称浙江省立第一师范学校的部分师生）并入，杭州高级中学不再举办师范教育。

    因浙江省立高级中学是全省唯一的省立高级中学，规模大，师生众多，只能继续以原省立第一师范学校的校舍办学。恢复独立设置的省立杭州师范学校则在南山路另建校舍，原贡院校址一直由杭州高级中学使用至今。

    建院

    杭州师范学校与杭州师范学院

    1978年4月，“浙江省革命委员会”向国务院递交报告，请求在杭州师范学校基础上改建杭州师范学院。报告中称：“杭州师范学校自1974年以来一直培养初中教师。只要加强领导，适当充实师资、设备，就具备创建师范学院的条件。”

    同年12月28日，经国务院批准，教育部下达《关于同意恢复和增设一批普通高等学校的通知》，核准杭州师范学院开办。至此，杭州师范学院以杭州师范学校为基础筹建，成为一所全日制普通本科院校。

    杭州师范学校的校园、校舍以及大部分职工都成为杭州师范学院筹建的基础。1978年，国务院批准筹建杭州师范学院。作为本科院校，学院主要培养初、高中教师。

    鉴于杭州需要有学校继续培养小学教师，市政府决定学校部分教师选择长桥另建杭州师范学校，专门培养小学教师，至1999年与杭州师范学院合并。2007年4月，经教育部批准，杭州师范学院正式更名为杭州师范大学。

    三大办学精神指引杭师大发展

    一百年来，杭州师范大学始终秉承师范教育的优良传统，弘扬“忠诚、勤奋、求是、创新”的校训精神。目前学校团结一致，齐心协力，朝着建设一所省内一流的综合性大学的目标而努力奋斗。

    历史沉淀出的师大办学精神可以归纳为三点：

    以“教育救国、师范兴国”为己任

    “师范兴，则教育兴；教育兴，则国家兴”，杭州师范大学在办学历程中始终秉承崇高使命——为国家兴盛努力办学。

    杭州师范大学传承着浙江官立两级师范学堂的“培养合格的新式师资，以教育救国”创办理念。各时期师生也成为“教育救国、师范兴国”理念的践行者。

    以“学高为师、身正为范”为追求

    百年历程中，师范是主脉，也是精神支柱。办学历程中，有一种精神始终激励鞭策着各时期师生——学校培养教师，要担负起“师资的师资”和教育下一代的重任，无论教师、学生都要“学高为师，身正为范”。这样的追求使师生中涌现大批文化名人、革命者、教育家及社会各领域杰出人才。

    以“与时俱进、争创一流”为目标的精神

    学校始终与时代同呼吸共命运，与时俱进，积极改革，促进学校发展，努力建设成一流强校。

    从1919年经亨颐校长提出“与时俱进”口号，推行教育改革，到2007年学校提出“建设省内一流综合性大学”目标，学校始终坚持与时俱进、争创一流的办学方针。“与时俱进、争创一流”已成为学校各时期重要的办学思想和共同行为。

    （作者：陈凡 李桂琴 艾丹青）