侵华日军细菌战中国受害者民间诉讼索赔案专题
日军当年实施的细菌战罪行，给中国老百姓带来深重的灾难。６０多年过去了，那场灾难的亲历者、受害者回忆起当时的情景时，依然忍不住流泪。点击非常热点>>

　　新华网浙江频道9月25日电 　　为了使在校学生紧跟时代发展的需要，海宁硖石镇中心小学十分注重在学生中开展现代信息技术教育，提高广大少先队员对信息应用技术的认识和兴趣，培养他们收集和处理信息的能力，树立“学会学习”、“德能并重”、“勇于实践”等正确的思想。

　　一、正确对待“要我学”与“我要学”，让学生树立“学会学习”、“终身学习”的观念。

　　网络的丰富性和无限性，决定了知识更新的速度比个人学习的速度更快，“会学习”变得非常重要，现代学生必须实现从“要我学”到“我要学”的转换，从被动学习走向主动学习。如何引导学生在网上搜集与整理信息，搜集什么信息，在网上扮演什么角色，实现怎样的自我等，都成为现代教育中的一个大问题。老师作为教育者，考虑得更多的应该是学生缺少什么，而不是教给学生什么。硖石镇中心校开展红领巾网校活动，就是本着“红领巾的网校要让红领巾自己来建”、要体现“学生的自主创办”这一宗旨，在平常的教学中教给学生操作和使用电脑，教学生正确上网、上健康网，让学生学会搜集和整理信息的方法，在活动中培养学生自行学习和自我研究的能力，从而树立“学会学习”、“终身学习”的观念。

　　二、正确对待“德”与“能”，培养具有健康“网德”的一代公民。

　　网络的创造性，催生了青少年的现代观念，网络的复杂性，又容易使青少年学生产生思想混乱，教育工作者

　　网络的丰富性，拓宽了青少年学生的求知途径，同时，过多的信息量，也容易对青少年造成信息污染。而网络的虚拟性和不安全性，甚至引起许多家长的惊慌：一方面，即将到来的新世纪要求学生尽快了解、掌握网络知识；另一方面，家长们又苦于缺少适应学生上网的健康、有益的网站，因此采用堵的办法，处处限制学生的上网热情。针对这一现象，2001年9月，学校大队部成立了红领巾网校，并以少先队大队部为组织载体以“开拓实践加创造，共育网络新少年”为中心，通过开展形式多样、内容丰富的活动，对少先队员进行信息教育。在网络教学中，学校十分注重以先进的技术和方法吸引学生，以经常性的小型多样的比赛引导学生向正确的、健康的方向发展。辅导老师们还将一些健康向上的网站以快捷方式制成索引目录，引导学生在健康有益的网站上学习。在全国及省“党在我心中”电脑网页制作比赛中，有四人获浙江省二等奖，一人获全国一等奖，海宁电视台先后两次报导了校红领巾网校的活动。

　　四、正确对待“全员”与“个别”，提高全体学生的网络知识水平。

　　“木桶理论”告诉我们，一个木桶装水的多少，是由短木板而不是由长木板决定的。要想多装水，你首先要做的是加长短木板。硖石镇中心校的红领巾网校作为学校信息技术课的延伸，是研究发展学校信息技术课的一个实验阵地，是推动队员全员参与的基础。在红领巾网校相对超前的教学中，教师积累了大量第一手的资料，在面向中高年级全体学生的信息技术课中，避免了许多易犯的小错误，少走了许多弯路。在《全国青少年网络文明公

约》学习活动中，学校大队部通过红领巾广播、队长学校、升旗仪式等阵地广泛宣传，并通过张贴和发放《公约》，开展学习《公约》大讨论活动，召开学习《公约》主题队会等，大面积提高学生的网络安全知识水平。

　　五、正确对待“自护”与“他护”，做网络家园的创造者。

　　网络的超时空性，决定了让学生学会自护，安全上网成为校红领巾网校的一个重要任务，针对网络信息开放中随处可见的“不健康”内容，校红领巾网校开展了针对性的“安全上网

”活动，将公约的精神传达到每一个家庭，并向学生家长推荐使用《天网门神》青少年网络安全屏蔽软件，学生上网非常安全，家长安心。此外，针对社会上网吧盛行的现状，学校大队部还及时出台政策，规定在校学生进营业性的网吧，则该生的“四项竞赛”总分将被扣分。在“自护”与“他护”的比较中，“他护”始终是被动的、暂时的，“自护”才是主动的、长期的，所以网络教育的最终目的是提高学生的“自护”能力。 　　通过学习与引导，让全体在校学生正确处理好“要我学”与“我要学”、“德”与“能”、“自护”与“他护”的关系，是今后很长一段时间里学校网络教育的中心工作。但在如何解决时间不足问题，提高队员自主性和参与度；如何在校内完善校本培训机制，培训一支有足够能力的辅导员队伍；如何在用程序的基础上，更多一些以设计程序为主的、以训练学生逻辑思维能力为主的信息技术教育内容等，还需要我们不懈地努力。无论网络是拉近了人还是疏远了人，只有充分利用网络这个创造的平台，让它更好地为学生服务，才是真正的网络教学的成功。作为教育工作者，“共育网络新少年”任重而道远。 （新华网浙江频道 卞君君摄）