新华网浙江频道5月12日电   5月7日，教育部确定今年高考如期举行。那么，在目前我国非典疫情流行的非常时期，莘莘学子的心理状态与往年比较，有哪些不同？需要解决什么问题？记者近日对此采访了中国心理协会常务理事、中国青少年心理卫生专业委员会专家委员、杭州市第七人民医院院长赵国秋。

　　赵院长告诉记者，今年高考生的心理状态与往年最大的不同，是他们面临着双得的压力，一是来自考试本身的压力，二是来自非典的压力。特别是后一种压力，对考生的身心健康会带来很大的影响。赵院长进一步分析，这种焦虑发生在考生身上，就会产生如下两种“负性循环”：

　　一是心理上的过度紧张与压力，导致心理功能紊乱，可谓“心——心负性循环”，表现为（1）注意力集中困难；（2）短时（近时）记忆功能下降，即近事遗忘，造成复习的内容容易忘却；（3）压力所致的情绪状态影响思维速度，造成敏捷能力下降，思维范围变得狭窄。而这三种表现只要出现其中一种，就会反过来再增加心理压力，由此形成负性循环。

　　二是心理压力影响生理功能紊乱，可谓“心——身负性循环”，表现为（1）消化功能紊乱，食欲下降；（2）睡眠障碍，失眠，多梦，易醒等；（3）心血管功能紊乱，如心动过速，心律不齐等；（4）免疫功能下降。而生理紊乱造成的躯体不适，更进一步加重了情绪的焦虑，由此形成了第二种负性循环。

　　赵院长表示应对考生实施心理关怀，并提出如下对策：

　　其一，尽可能排除非典对考生们带来的不良影响，为高考生们创造一个安全的学习环境。保持校园的一方净土，使考生们静下心来复习功课。

　　其二，设法让考生的压力转化为动力。教育部门与卫生部门应联手为考生们补上这一课，为他们举办专题讲座，从而建立起“只要科学防护，就可避免感染”的观念，安下心来好好复习功课。

　　其三，对考生加强管理。包括复习时间的管理，情绪的管理、睡眠与饮食的管理，以及学习方法的管理等。这需要学校和家长的共同配合。 （据《今日早报》/俞志新  许唯放）