新华网浙江频道2月22日电 在一片“京剧要不要走进中小学生课堂”的讨论声中，有一个人看得很清楚，她的观点也很明确：“要，当然要，干吗不要。”
这个人就是南京成贤街小学校长蔡燕。多年以前，成小就喊出了“唱出中国腔，彰显民族魂”的响亮口号。2005年12月28日下午，孩子们的一曲《穷人的孩子早当家》拉开了成贤街小学京剧文化艺术节的序幕。紧接着，孩子们和老师、专业京剧演员轮番登台，《打虎上山》、《苏三起解》、《孙悟空三借芭蕉扇》、《甘洒热血写春秋》……京剧独有的魅力深深吸引着孩子们的目光，台上台下唱成一片，叫好声响彻礼堂。
就是在这次京剧文化艺术节的开幕式上，蔡燕向全校1000多名师生和前来观赏的家长大声宣布：“从现在开始，京剧文化将正式成为我们学校的一门课程。”
这个决定在当时算是“独一份”，但蔡燕很坚决，因为她看得清：“早在2000年，南京第一块少儿京剧社的牌子就挂在我们学校。那时在省京剧院梅兰芳关门弟子、著名京剧表演艺术家沈晓梅的倡议下，我校成立了这个社团，多年来培养了一批又一批‘看得出、听得懂、唱得亮、演得像’的京剧小票友。这些小票友在华商大会、第六届全国文化艺术节等重要场合，出色地完成了表演展示任务。”
这支队伍一直保持在四五十人的规模，为了让全校的孩子感受京剧的魅力，学校把京剧变成了一门校本课，横跨音乐、美术、语文、历史等多门学科：音乐教唱腔、流派、乐器，美术教绘制脸谱，语文解说唱词内容，历史讲述京剧里涵盖的丰富历史故事……
“你问我娃娃学京剧的好处在哪里？京剧里学问太多了，只要老师会教，都能给孩子们提供养分啊！”蔡燕在电话里的声音有些激动，听得出，她实在太喜欢京剧这门课了，“我本人就是教语文的，明显觉得那些出自名家高手的戏文，对孩子们的文字功底有潜移默化的促进作用。”
学校给京剧课制定了明确的课程评价体系：一年级，能流利、生动地讲述京剧故事，知道不同色彩脸谱代表的不同含义；二年级，能描绘一到两种脸谱的基本线条和轮廓，能用京剧脸谱表现出历史人物；高年级则对京剧的唱腔、流派、乐器、代表作品等做到熟知、能唱、能绘制。
如今许多孩子对京剧几乎一无所知，在他们脑海里更多的是奥特曼、火车侠、猫和老鼠、神奇宝贝……他们能对京剧感兴趣吗？
一直担任南京成贤街小学“少儿京剧社”老师的原江苏省京剧院国家一级演员张少良回答很简单：“我每次一到课堂，就会被孩子们团团围住，一声声张老师喊得我亲切的不得了，你说孩子们喜不喜欢京剧？”
高低年级课时不同
目前，成小为每个班级每两周安排一堂京剧课，其中，高年级每学期有4个课时，能接受江苏省京剧院的国家级京剧演员的手把手辅导，低年级每学期是两个课时，有时还会把学生们带到正规剧院里，边表演边授课，每次台上台下的孩子们都热闹的不得了。
成小的京剧课正办得风生水起，全国的试点又要推开了，蔡燕很明确地表态：“听说具体的试点学校目前还没有定，如果需要的话，算我们学校一个，我们有经验。”
链接：江苏列入京剧课试点省份
据悉，教育部将从今年3月起，在全国10个省市的中小学校进行京剧课试点，试点地区分别为：北京、天津、黑龙江、上海、江苏、浙江、江西、湖北、广东、甘肃等。目前，教育部已要求以上10个省市各上报10所小学、10所中学作为试点学校，试点时间为2008年3月至2009年7月，并将在试点的基础上逐步在全国推开。教材编写和光盘研制工作也已启动。
入选教材的15首京剧教学曲目
一年级《报灯名》
二年级《穷人的孩子早当家》
三年级《都有一颗红亮的心》《甘洒热血写春秋》
四年级《接过红旗肩上扛》《万紫千红分外娇》
五年级《要学那泰山顶上一青松》《猛听得》
六年级《包龙图打坐在开封府》《你待同志亲如一家》
七年级《儿行千里母担忧》《猛志在胸催解缆》
八年级《趁夜晚》《这一封书信来得巧》
九年级《智斗》
争议：京剧进课堂的三种声音
京剧课进课堂的消息刚一传出，争议之声便起。
赞成者认为，京剧是国粹，纳入学校教育，能使学生在文化、艺术、思想各方面继承祖国优秀文化传统。目前入选的京剧曲目，都是简单易学、贴近生活的，比较容易培养孩子对京剧的兴趣。
反对者则认为，京剧的演唱需要一定的基础，目前学校的音乐课老师大多不具备这样的基础。有的京剧戏文，内容高深，曲目背后的故事则更需要相当的历史底子，低年级学生难以理解，学京戏是不是浪费时间？会不会增加孩子的课业负担？
此外还有争议比较大的问题是，京剧作为一种剧种本身，虽然是我国的一大优秀剧种，具有一定的广泛性，深受人们群众的欢迎，但这都不能剔除它作为地方剧种的地位。换言之，各地是否能够根据当地特色，选择比京剧更贴近的地方剧呢？（来源：金陵晚报）
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