京剧进课堂：只见“树木”不见“森林”？

    新华网浙江频道3月3日电  京剧是中国优秀戏曲中的代表之一，除京剧外，中国还有许多优秀剧种：如粗犷豪放的秦腔、激越高亢的河北梆子、活泼自然的评剧、朴实动人的豫剧、优美细腻的越剧、通俗易懂的黄梅戏……

    复旦大学社会学专家于海说：京剧进课堂，让传统文化更好地“从娃娃抓起”，这本身是个好事；但京剧只是戏曲中的一种，教育行政部门指令性规定让京剧进课堂，有只见“树木”不见“森林”之嫌，“我们应提倡文化多元发展，提倡‘百家争鸣 ’。”于海说。“此前教育行政部门规定中小学生必须学习10余曲‘样板戏’，这与我们的时代特色有点背道而驰。我们在传承文化的同时，须吸其精华弃其糟粕。”于海说，“用简单的方式弘扬民族文化，我担忧会适得其反。”

    上海市教师研究会会长、语文特级教师于漪说：中国幅员辽阔，各地文化差异大。地方戏剧，大多是流传民间世世代代的优秀剧种，唱段、唱腔脍炙人口。京剧进课堂，对学生的传统文化教育来说非常重要。“但是不是只让京剧进课堂、是不是只唱那些规定曲目，值得商榷。上海学生如果喜欢沪剧，为何不能让沪剧进课堂？河南学生如果喜欢豫剧，也不妨考虑让豫剧进课堂。”

    提高文化“软实力”

    中国的传统文化源远流长，与一些外国留学生对京剧、相声情有独情相比，我国中小学生对京剧、相声、书法这些传统文化兴趣可谓欠缺。有专家表示，传承优秀传统文化其思路和方向是好，但“如何将好事办好”，需进一步思考。

    华东师范大学基础教育研究所副所长杨小微说，欧美国家非常重视音乐审美教育，但大多以学生的兴趣爱好为前提，并不是填鸭式学习。“如今，我们的课堂是个‘筐’，什么都可以往里装”，于漪说“希望京剧进课堂，不是进学校的第一课堂，而应该进第二课堂。所谓第二课堂，应该是以学生感兴趣为前提，在必修课之外的活动课，可以社团形式展现。”

    上海交通大学附属中学校长徐向东介绍：上海交大附中共有1400多名学生，为拓展学生的文化素养，学校按学生兴趣开设了50多门选修课，包括视听艺术欣赏、武术、红楼梦阅读指导……学生可根据兴趣选修，每学期须修满一定选修课学分。徐向东说，“选修课开拓了学生视野，让学生感受和学习到了不同的文化形式。”

    “如今，校内具有相同兴趣爱好的学生聚在一起自发成立了数十个社团，有篆刻社团、摄影社团、跆拳道社团等，学生参与社团活动的积极性很高。”徐向东说。

    长期以来，教育如何承担文化传承的功能，一直是教育界、文化界议论的话题。“文化的传承不能一蹴而就，需要一个漫长的熏陶和积累过程，只有建立在兴趣和生活实践需求上的文化传承才有生命力，这是我们文化界和教育界须共同面对的课题。”于海说。 （来源：新华每日电讯 记者 刘丹　肖春飞)