前两天，教育部正式发布了《2008年普通高等学校招生全国统一考试大纲》。与以往的“考纲”相比较，今年的“考纲”并没有什么实质性的变化，只是高考语文学科在写作的基础等级中加了一个耐人寻味的注解：“高考作文错一字扣一分，重复不计”。（《中国青年报》08年3月11日）

    从语言文字的功用上说，高考作文“错一字扣一分”是很有道理的。一方面，通过这种“非常政策”的推行极大地强调了汉字的重要性，有利于全社会母语意识的加强；另一方面，能充分拉开语文意识、语文能力的等级距离。你想，一个连文字都写错的人，能读得懂文章、写得好文章么？

    可是，“一字一分”政策的制订者们恰好忽略了一个事实：作文文字全对者并非作文能力最强者，并非语文能力最好者。如果人为地将作文文字的意义无限扩大，只能是“捡了芝麻丢西瓜”。

    谁都知道，目前中国教育存在着三大突出问题，一是教育公平失衡，二是教育腐败泛滥，三是应试教育猖獗。无论哪一个问题的改革尝试，都能对现行的教育体系起到触动和影响作用，有利于新教育体系的构建。放着如此重大的课题不闻不问，王顾左右而言他，真不知教育部玩的什么把戏？

    在过去的很多年间，高考作为一种为高等学校选拔人才的手段，的确起到了一定的积极作用。但随着高考内容、高考形式的一再重复，这种在中国绵延了上千年的选拔人才模式越来越显出它的僵化、没落，成为桎梏多样人才、扭曲人才创造思维的枷锁。只有从根本上改变以考定优劣的惯性思维才能从根本上刷新人才的发现、选拔机制。

    “一字一分”非但没有弱化“以考定优劣”“分数定乾坤”的陈旧应试观念，相反对应试教育、分数至上还有一定程度的强化作用，与当今教育改革的潮流背道而驰。很有可能对中学语文教学产生误导，将学生引向重文字、轻文理、轻感情的尴尬境地。

    来源:东楚时评