新近看到一套共六本的“阿罗系列”（接力出版社）摆上了书店货架。翻了翻，趣致极了。这个叫阿罗的小娃娃———圆圆的脑袋真像我儿子———手里拖着一支铅笔，走到哪里画到哪里，觉得这地方应该有一枝花，就画一枝花，觉得应该有个月亮，就画个月亮，突然想上天，就画个火箭，跟着火箭飞累了，就画个星球着陆，着陆后觉得有些茫然，就画个路标写上“火星”……

　　这套书的创意，令我这样拘谨惯了的人，感到既兴奋又汗颜。

　　小时候看的读物，大多都挺有“教育意义”。是否有“教育意义”，是衡量一个儿童读物是否有价值的标准。

　　那什么样的内容叫作“有教育意义”呢？比如，你应该诚实，应该听话，应该尊老爱幼，不应该随地吐痰，不应该搞个人主义……

　　都是对的。但在我自己长大成人、结婚生子后，我觉得这些方法，这些教育，似乎有些简单化，有些一厢情愿。

　　为什么不可以是阿罗这样形式简单的故事？形式虽然简单，寓意可深远。

　　这一两年来，看过不少引进或原版的儿童书籍，有一个比较深的印象就是国外儿童书籍的多样化。有些很复杂，有些很简单。有些色彩缤纷，有些则是很精练的黑白线条。但无论怎样的形式，它们的内容都尽力地浅显易读，留给小读者很多想像的空间。

　　意外的是，当我把阿罗这套书拿给其他一些爸爸妈妈看，听到最多的一种评价，竟然是———“这样也可以出书啊？简直是骗钱嘛！”

　　理由是“太简单了”。是的，阿罗的画面的确很简单。但我还是觉得，衡量一本书好不好，不是看它笔画多少对不对？就好像我们的国画，很讲究“留白”，说“留白天地宽”。画得写得满登登的，未必就是好作品。和“教育意义”相比，我更重视“启发性”。因为“教育”是把我们所知的传授给下一代，而“启发”，所给予的是更广阔的空间。