浙江省团校青少年研究所中心 汪慧

　　汪老师:你好!

　　我是初一的学生，今年十三岁。上周六，很偶然的机会，我看了你的"专家论坛"，觉得有一定的道理。我的学习成绩还可以，没有厌学倾向，但我也有烦恼，那就是老想和父母、老师唱反调，他们都说我叛逆。不知道这是不是一种病，如果是，又该如何治？

　　                                            一个苦恼的中学生

　　谢谢你对我的信任。

　　我认为你身上的一些叛逆行为不是病，是中学生中常见的"逆反心理"，是心理上的内在反抗现象，是人心理发展到这一阶段的常见现象，也是青少年自我意识增强，成人感增强以及情绪波动较大等原因造成的。孩子长到十二三岁的时候，往往会产生与父母一种相抵触的情绪。人们把孩子的这种现象称为逆反心理。逆反心理是指：在一定的外界因素作用下，对某类事物产生反感情绪，做出与该事发展的常理背道而驰的举动的一种不正常的心理状态。逆反心理是一种单向、固执、偏激的思维习惯，它使人无法理智、客观、准确地认识事物的本来面目，而被自身反抗情绪所左右，拒绝好意、莽撞行事。

　　心理学家认为，人的一生有两个重要时期，一个是生理断乳期，大约是1岁，第二是心理断乳期，大约是12-13岁开始。心理断乳期实质上是青少年随着身心的成长发育，逐渐从依赖于父母的心理状态中独立出来，试着自己判断、解决自己所面临的新问题。

　　心理断乳期青少年的典型特点就是"变"。这种变有时是不知不觉的。生理上在变，开始发育了，如女孩开始来月经了，男孩的喉结变大了，声调变粗了，有了点淡淡的胡须等，从孩子变成了大人，；心理上也在变，不知从什么时候起，自己变得不再听话了，不愿意遵从成人的指挥，并且出现反感的心理。从小学进入中学，对孩子来说是一个飞跃，心理断乳期大多开始于这一时期。像你一样的初一学生往往认为自己不是小孩子了，独立活动的愿望变得越来越强烈。你们一方面想摆脱父母，自作主张；但另一方面，又必须依赖家庭。这个时期的你们，由于缺乏生活经验，不能恰当地理解自尊，但却又强烈要求别人把你们看作是成人。如果这时家长还把你们当孩子来看待，你们就会厌烦，就会觉得伤害了你们的自尊心，就会产生反抗的心理，萌发对立情绪。你们中的一些人有什么心里话也不愿向父母说，对于父母的批评和劝导不像以前那样听话了，甚至产生抵触、不顺从的情绪。此时，家长常常抱怨孩子越来越不听话，孩子却说父母唠唠叨叨，真烦人！这个时期的孩子，尽管自我意识发展了，但自我控制能力还很差，他们希望父母和教师给他们一片独立的天空，但是一旦父母给他们自由，他们又会抱怨父母不爱他们。心理断乳期对青少年心理的震撼是巨大的，甚至可以说是急风暴雨式的，如果一个人不能顺利渡过心理断乳期这一关键时期，就有可能走入误区，甚至滑入罪错的深渊。因此这一时期不仅值得家长、老师给予特殊关注，也需要每个青少年对自身进行特殊的关注。

　　下面我就和你谈谈逆反心理产生的原因和表现形式。

　　中学生产生逆反心理的原因表现在主客观两个方面。主观原因：一是过分强调自我。强调个性主权，喜欢标新立异。人的生长中有一段时间是"自我崇拜"的，成人感的出现，使同学们想摆脱指导，而方式上却选择了反抗。二是受好奇心的驱使，你越禁止，我越要干。禁止的事物带有神秘色彩，引起猜疑推测，所以寻根究底，小作尝试。三是偏激、片面地看问题。因为青少年正处于过渡期，其独立意识和自我意识日益增强，希望能摆脱成人的监护和束缚。他们反对成人把自己当做小孩，要求以成人自居，为了表现自己的非凡，就对任何事情倾向于批判态度。当他们感到或担心外界无视自己的独立存在、自我表现欲望受到妨碍时，他们就会产生逆反心理，运用各种方法和手段来确立自我与外界对立的情感。

　　客观原因：一是老师、父母的教育方法不当。如家长、教师教育手段、方法简单、生硬；教育地点、场合不适当；教育观念陈旧；教育内容单调及教育者的可信任度等都会导致逆反心理。目前家庭中的独生子女教育如果从小存在着溺爱和娇惯，很容易养成自私、任性的性格特点，随着年龄的增长，独立意识的增强，很容易进一步发展成固执、专横的逆反性格。在家庭里，孩子与家长"顶牛"的现象更为常见。家长的要求与建议，被许多同学认为是对自身的限制，所以出现了不同的反抗形式：口服心不服，我行我素；或者直接地顶撞，造成不愉快气氛。面对青少年学生的这种"逆反心理"，不少家长和教师情绪急躁，沉不住气，于是采取粗暴的态度和压制的方法。可是，你越是想压服他们，他们越是压而不服，并且往往产生抵触情绪，对立行为随之而来。二是某些特异生活经历对心理模式的影响。例如，有些同学爱踢足球，有时踢足球误了功课，父母没收了足球，不许他再踢，于是他干脆逃学去参加"街道足球队"。还有，父母讨厌子女撒谎，见子女撒谎进行严厉地惩罚，结果孩子以后却用反抗来逃避对撒谎的惩罚。还有些中学生本来循规蹈矩，而偶然有一次受到了莫名其妙的冤枉，以至性情大变，变得粗暴、多疑、怪僻。一旦这种心态构成了心理定势，就会对人的性格产生极大影响，经常性地左右他的举止行为，成为他言行举止的一个基本特征。

　　中学生逆反心理的表现是多种多样的，主要有：一是直接与老师或家长的教育指导相对抗。对教育者有明显的"反控制"、"对抗"心理，即你要求我这样，我偏不这样。而这种情形，最容易引起老师、父母的恼火。而老师、父母越是恼火，对于他（她）越发训斥，这样就使他们更加反感，直接影响到与父母老师之间的正常关系，以至于孩子逃学、离家出走，甚至走上犯罪的道路。二是对社会产生不满情绪，向社会挑战。三是结成同龄群体，寻找"知音"和朋友。

　　心理学研究和教育实践表明，为了防止教育中的"逆反心理"，教育者需要根据青少年的心理特点，进行循循善诱的教育。既要尽可能避免青少年抵触情绪的产生，又要积极引导和善于利用他们的这种心理特点。这种心理虽然给家长和教师在教育上带来了一定的困难，但我们也应该看到中学生的"逆反心理"有其不可忽视的积极因素。

　　首先是思维的批判性。十二三岁的青少年处在生理发育的高峰期，也是心理发展的剧变时期。他们不再像儿时那样依恋父母，也不再像小学生那样把教师看作是至高无上的权威，甚至连书本上的知识也敢于怀疑。这样的心理品质，如果能悉心保护，正确引导，有利于独立创造性的发展。

　　其次是好胜心。中学生产生的"逆反心理"，应该说是他们心理上的"突破"。当他们心理上一"突破"，表现出来的就不再是过去的听话、顺从，而是勇敢和冒险。现代社会充满着竞争，从小培养好胜、敢闯的心理品质有利于形成开拓、进取的个性。

　　第三是求异思维。"逆反心理"有时就是针对传统思想的束缚而产生的。传统观念认为是这样的，而具有"逆反心理"的中学生偏偏认为是那样的。虽然有时可能钻牛角尖或失之偏颇，但更多的时候却是学生求异思维的表现，独辟蹊径从其它角度来观察和分析问题。自古以来，科学家的新创见，改革家的新思路，发明家的新工艺，往往都是求异思维的结晶。

　　第四是好奇心。"逆反心理"有时出自好奇心，而好奇心是一种渴求认识事物的欲望，是求知的一种动力，它会驱使青少年学生执着地追求，了解事物。这时，如能妥善地利用他们的这种好奇心理，加以正确引导，就可以诱导他们更好地探求科学知识的奥秘。

　　另外我还想告诉你，逆反心理虽然不同于变态心理，但已带有变态心理的某些特征,故大多是消极和有害的，它的危害首先是容易造成不接受教育；其次容易造成情感失控，出现与家长、教师感情疏远、对立、关系僵化，其后果是严重的，它会导致青少年出现对人对事多疑、偏执、冷漠、不合群的病态性格，使之信念动摇、理想泯灭、意志衰退、学习被动、生活萎蘼等，逆反心理的进一步发展还可能向犯罪心理或病态心理转化,所以必须采取有效的对策来克服和防治其发生。

　　要防止和消除逆反心理，简单地说一是要提高自我意识水平，二是要正确对待家长、教师的教育和帮助。

　　具体的做法是：

　　1、重视复杂的社会因素带来的影响。中学生的心理活动，必然会受到社会经济制度变革，文化、道德、法律等意识形态发展，善恶、美丑、是非、荣辱等观念更新等方面的影响。所以，要克服逆反心理，不能仅局限在学校这个小天地里，要置身社会，把对自己的思想情操等各方面的修养同社会政治生活、经济文化活动以及社会道德风尚联系起来，以提高心理上的适应能力，更好地适应社会，不致迷失方向。

　　2、学会正确认识自己，努力升华自我。提倡自我教育，就要学会把自己作为教育对象，经常思考自己，主动设计自己，并自觉能动地以实际行动去努力完善和造就自己。把握自我。经常提醒自己，要虚心接受老师父母的教育，遇事要尽力克制自己，要知道，退一步海阔天空。

　　3.学会理解。学着从积极的意义上去理解大人，了解家长老师以及他人言语行为的真实动机，父母的罗嗦、老师的批评都是善意的，是好心，是好意，就不要在乎言语态度如何；老师、父母也是人，也有正常人的喜怒哀乐，也会犯错误，也会误解人，我们只要抱着宽容的态度去理解他们，也就不会逆反了。另外，还要主动与他们接触，向他们请教，这样多了一份沟通，也就多了一份理解。

　　4.学会适应。青少年要提高心理上的适应能力，如多参加课外活动，在活动中发展兴趣，展现自我价值，这样，逆反心理也就克服了。同时，学会融合采纳多方意见是一种能力。未来的社会并非强调个人能力与成功成正相关，而强调合作能力及集思广益的能力，成功的意义是集体成功中的个人价值。

　　5、培养独立性。独立自主是指不依靠他人，不受外来力量控制和支配，自己做主的意识。独立自主是获得成功的重要因素。成功离不开独立自主。

　　6、培养多向思维。逆反心理的产生往往是由于青少年缺乏多渠道认识问题的思维方式。我们的思想一旦被逆反心理所控制，视野就变得狭隘，思想仅仅是在"对着干"的轨道上盲目滑行。只要你冷静下来分析整个事端，就会发现你所强烈反对的意见也许并非真理，但"对着干"起码说明你的思维和对方一样狭隘。因此，对总是怀有逆反心理的中学生来说，努力培养发散思维，从多方面考虑，理智多于情感，就会有助于你们开阔思路，从偏执的习惯中超脱出来。

　　希望你不要让盲目的、不理智的情绪干扰自己、支配自己，遇事多和父母、老师沟通，提高自己辨别是非、善恶的能力，相信你一定会成为一个懂文明、懂礼貌的好学生。

　　最后，我想送你二个礼物--欣赏和微笑。我始终认为，欣赏是一种美德，如果我们不是用挑刺的眼光，而是用欣赏的眼光去看待我们的老师和家长，我们会发现他们有很多闪光点，会觉得他们是那么的值得我们信赖。中学时代是花季的年龄，应该让灿烂的笑容荡漾在我们年轻的脸上。

　　有什么问题，可以随时和我联系，希望我们能成为朋友。（完）