浙江省团校青少年研究中心 汪慧

    近日一份关于中学生爱读什么书的调查显示，中学生爱看的书籍类型排名中，"动漫"（卡通漫画）类排在最前面，57.6%的中学生将其列为"最爱"，其次是武侠言情类、教学参考类，最后才是文学名著类。中学生"浅阅读"现象引起社会的广泛关注。

    所谓"动漫"，通俗地讲就是动画和漫画。作为造型艺术的一门分支，"动漫"一直深受广大青少年学生的喜爱，青少年是动漫文化最大的受众群体。大多数国家和地区都有自己的"动漫"形象，比如Kitty猫，Snoopy，流氓兔，孙悟空，变型金钢，米老鼠，唐老鸭等等。这些个性鲜明的"动漫"形象以独特的魅力在各个时期获得过巨大的成功，也成为绝大多数青少年青睐的形象。一个高中男生告诉我他喜欢动漫的理由：因为"动漫"无论从情节上还是画技上，都具有较强的可读性，而且"动漫"形象大都符合我们追求新奇和唯美的特点，所以我们接受并喜欢。

    依我看，"动漫"属于青春文化、成长文化，是亚文化的范畴。如今，流行歌曲太单薄，韩、日等地的室内剧已成了家庭主妇们的"挚爱"，卡通漫画的内容含量和技术含量都较高，很容易吸引青少年的眼球。青少年成长动力文化（也许这样的表述不够规范）和成长动力产业，是一个重要的文化课题，也是一个管理权限的经济课题，因为青少年动力产业和青少年成长动力文化的发展关系到中华民族的"经济安全"和"文化安全"。

    长期以来， 国产动画片创作大多局限于改编动物童话、民间神话、古代故事，缺少反映青少年现实生活的题材，甚至一些作者还沉迷于计划经济时代的社会生活图景中，制作出来的作品说教色彩浓，缺乏亲切感和幽默感。有专家认为，国产动画片的技法和功能上有三大误区，即"寓教于乐"（教化）、动物化（以动物为主角，教化的副产品）、民族化（拒绝时尚的代名词）。以至有的中学生称国产卡通片为"弱智卡通"。据有关部门对3000名中学生的一项调查显示：排名前20位的"动漫"作家和作品中，均没有来自中国的。而日本的"动漫"就大不一样了，它改变了东方启蒙文化居高临下的姿态,是一种青春启蒙片，它所渲染的友情、爱情、励志等等，都属于"同喻文化"甚至"后喻文化"的范畴，是青春物语，能让青少年相互激励，青少年不仅踊跃购买，甚至连日常的穿着风格都模仿这类"动漫"中的人物。

    事实上，青少年喜欢"动漫"，也是他们个性发展的必然。青少年在整个人生阶段是最为活跃和积极的，在生理上，他们体力充沛、精神健旺、反映敏捷、欲望强烈，在心理上，他们的成就动机空前高涨，强烈渴望出人头地，踌躇满志、意气风发、勇往直前，具有企图性，善于模仿，易受外界新事物的影响，喜欢幻想，敢于尝试新的东西，张扬自己的个性。而"动漫"文化正好符合了青少年追求新奇和张扬自己的个性，符合他们热情奔放的活泼天性，能激发他们好奇性和探索欲望。所以我们不得不承认，"动漫"能在青少年中生长、流行，就一定包含着主流文化所不能弥补的更为年轻、更有活力的社会心态和文化心态因素。比如它在很大程度上丰富了青少年的校园文化生活，满足了青少年追求时尚的需求，同时在追求"动漫"的过程上，也可能使青少年学会一些技术的能力，以及培养他们的创新精神和创新能力。何况，如今的"卡通漫画"也不一定全是日本人的天下，蔡老忠把《三国志》等都改变成了漫画，甚至唐诗、《论语》等都以漫画的形式出现，这就使"动漫"文化内涵增加了。另外，朱德庸、几米的漫画除幽默有趣之外，也都有着比较丰富的文化内涵，构图也很美。喜欢这些"动漫"的同学也许不仅仅是为了消遣，也是通过这种方式亲近传统文化。

    当然，我们也应该看到，由于各国文化和民族传统的差异性而带来的价值取向上的差异性，给正处在身心发育时期的青少年带来的道德判断和价值取向上的两难。比如日本"动漫"中有很多充斥着武士道精神和军国主义作风，这会给我们青少年的身心健康造成极大的伤害。为此，主流媒体、主流文化、政府决策者、教育工作者等应积极加强引导，不断提高青少年的辨别能力，从青少年喜爱的"动漫"文化出发，积极引导青少年正确认知"动漫"，建立健康、积极的审美情趣，同时加强主流文化的辐射和延伸作用，用先进文化和民族精神教育当代青少年，满足青少年的精神需求。