浙江省团校青少年研究中心 汪 慧

    新华网浙江频道4月11日电     平时和青少年朋友聊天时，他们常表露出对说话幽默、风趣者的崇拜，言下之意是希望自己也能成为幽默大师。

    被称为"世界幽默大师"的林语堂专门写过《认幽默》一文，他说："幽默本是人生之一部分，所以一国的文化，到了相当程度，必有幽默的出现。人之智慧已启，对付各种问题之外，尚有余力，从容出之，遂有幽默。"由此可见，幽默是人类科研成果的产物，也是思维敏捷的结果。幽默是用影射的手法，机智而又敏捷地指出别人的缺点和优点，在微笑中加以否定或肯定，幽默不是油腔滑调和哈哈大笑，也不同于嘲笑和讽刺，幽默是在玩笑的背后隐藏着对事物的严肃态度，它没有那种使人产生受嘲弄或被辛辣讽刺时的痛苦感。

    古人把幽默的作用概括为："义存箴警，一笑舒忧"。功能之一是以幽默为箴言使人警觉；功能之二是"幽默消愁解忧。

    在现实生活中，幽默能使青少年朋友的生活充满情趣，谁都喜欢与谈话不俗、机智风趣的人交往，而不喜欢跟抑郁寡欢的人接近，幽默能缓解矛盾，使大家融恰和谐，幽默还能使批评教育的效果更好。青少年喜欢幽默也就不难理解了。不过，要想养成良好的幽默感并非轻而易举。有些人不管大事小事，不分正式场合，总是不苟言笑，有时他们的幽默像棍子，打得对方蒙头而逃，这其实是嘲讽、揶揄、奚落，不是真正的幽默；有时，他们对别人的幽默表达不能心领神会，这不免让人扫兴。

    那么，怎样才能培养幽默感，并使幽默发挥出它应有的功效呢？

    一、多读书，拓宽自己的知识面。因为幽默是建立在丰富知识的基础上的，只有掌握丰富的知识，才能作出恰当的比喻，让人回味无穷。另外，幽默首先是一种智慧的表现，要具有审时度势的能力，深刻的洞察力，迅速地捕捉事物的本质，深广的知识面，这样才能够谈资丰富，妙语成趣。可见，青少年朋友想要使自己有幽默感，必须广泛涉猎各类知识，用人类的文明成果丰富自己的头脑，从浩如烟海的书籍中收集幽默的浪花，从名人趣事的精华中撷取幽默的宝石。

    二、寓宽容于诙谐之中。因为幽默常常是一种宽容精神的体现。重大原则问题当然不能马虎，但生活中并非万事都值得认真。考虑问题、处理问题要有灵活性，要善于体谅他人，幽默轻松，布笑施欢。如在公共汽车上，有人不小心踩了你一脚，你不但没有责备对方，而是幽默地说："看来是我的脚放的不是地方吧？"大家一笑了之，效果反而更好，那位踩你脚的人在红脸笑过后，一定会提醒自己以后千万谨慎下脚。

    三、由乐观到达观。因为幽默观和乐观精神是一对朋友，很难想象一个成天愁眉苦脸、忧心忡忡的人会有出色的幽默感，中国有句名言："穷且益坚，不坠青云之志。"当一个人经济窘迫，生活潦倒时，这句话给人以精神力量，幽默也常常是这种精神的表达。俄国的寓言大师克雷洛夫，有一次和房东订租契，房东在租契上写道：租金逾期不交，罚款10倍。 克雷洛夫大笔一挥，在后面添了一个"0"说："反正一样交不起。"它体现了一种乐趣自信的精神，绝不为一时的困难压得喘不过气来。

    四、注意对象和场合。俗话说：宁与大人打一架，不和孩子说笑话。意思是说，与孩子开玩笑时，孩子说话无分寸，因此常常会使人难堪。所以幽默要看对象，如对不苟言笑的老师、长辈和不熟悉的人，最好不要与之开玩笑。有哲言道，真理和谬误只差半步，其实玩耍和贫嘴和幽默也只差半步。对象不同、场合不同，讲话的方式也应有所不同。

    五、勿以对方的生理缺陷或痛苦作幽默的话题。有人往往一不小心就拿同学的生理缺陷开玩笑，引得众人哈哈大笑，但这种做法绝对不是幽默，是一个道德品质问题。同样，他人的心理痛苦也不应该作为幽默的话题，这是对别人的一种侮辱，把别人的痛苦当作自己快乐的基础，是不可取的。真正的幽默必须是高雅的、有回味余地的，同时也是善意的。

    六、勿粗鄙庸俗。高雅的幽默是一种精神享受。林语堂在台湾时，曾参加过一个酒会，会上一些绅士们争着做长篇发言，轮到林语堂时，他却说："演说应像外国女人的裙子，越短越好。……"这种幽默俗中含雅，令人回味无穷，当是幽默中的上品。

    同学们在学习和生活中应该有幽默，因为没有幽默的文化会让人感到枯燥，没有幽默的生活会使人乏味，没有幽默的思想必然趋于沉闷。

    愿幽默与你同行，伴你成长。