陈亮

    新华网浙江频道4月18日电     上海初中教材中首次设立的"爱情单元"，包括苏霍姆林斯基的《给女儿的信》、普希金的《致凯恩》、舒婷的《致橡树》、苏童的《老爱情》、节选自《简爱》的夏洛蒂·勃朗特的《因为我们是平等的》、公刘的《只有一个人能唤醒它》以及秦观的《鹊桥仙》。应当讲所选的篇目是相当不错的。然对此媒体和家长反响强烈。初中生"爱情教育"之所以会引起轩然大波，是因为长期以来它被视为禁区。初中生该不该了解爱情？该通过怎样的渠道来了解爱情？了解爱情是否就会引发早恋？等等，成了青少年教育的一个热点话题。

    爱情是人生很重要的一课，当我们把青少年的性教育提到议事日程上来的时候，为何要将爱的教育挡在门外呢？事实上，爱情教育远比性教育重要！

    学校教育与家长一律反对中学生"早恋"没什么错，然而我们该如何反对 ？我以为应该有相关书籍的推荐，应该有正面的引导，引导青少年树立正确对待爱情的观念，强调爱情的美好与圣洁，责任和义务，应该将人的基本需要和青春期的教育结合起来。如果我们对爱情持有比较温和与仁慈的态度，就会看到对中学生的爱情教育进行"封闭"是不现实的，也是不明智的。

    在当今的文学作品、影视节目中，青少年处处可看到爱情的踪影，这是个爱情被各种形式包装的年代，时尚的流星花园也好，周杰伦也罢，经典浪漫的巴黎圣母院也好，凄没美绝伦的茶花女也罢，爱情的信息时时能够接触到，回避也许是"保险"的，但同样是"危险"的。忽略爱情教育不仅使学生们失去了对爱情的正确向往，而且容易导致道德教育的残缺，这种残缺在人的一生的成长中是一种无法弥补的损失。我们的学校爱国主义教育有了，亲情教育有了，友情教育有了，唯独缺失爱情教育这一块，那么这样的教育还不是完全意义上的教育。

    爱情作为人类基本的感情之一，应该在中学的教育中开始有所涉及，这也是人文教育理念的体现。中学生正处在身心发育的关键时刻，容易接受新事物，渴望与异性朋友交往，这本属于正常。教育部门及家长、社会有责任、有义务对负起自己的职能，在学生们世界观形成的重要阶段，给予他们应有的指导。在他们还不太明白、未受到外界太多爱情观的影响和干扰的时候，我们要抢先一步给他们以正确的爱情启蒙教育。这样能避免依赖诸如金钱交换爱情，快餐爱情等等反面教材，而培养起一种正确的、健康的和安全的爱情观以及对爱情的忠贞的信念与信心。学会以审慎的态度去对待自己的欲望，用理性去小心护卫心中的美好。

    费尔巴哈说过："爱就是成为一个人。"家长和老师对学生青春期的情感困惑需给予适时的疏导，用污秽的语言和粗暴的行为去行使成年人的权力，会给学生的一生留下的难以愈合的伤口，带着心灵伤痛的学生，他在未来爱情的追求中就难保有良好的心态。

    不过现在的老师已开明很多了，不再像以前只知道一味地批评、阻止，而是亲切地与学生沟通，通过情感交流来起到教育的作用，可家长偷看孩子的日记信件等仍常有发生，有的家长还会打骂孩子。所以有人说，有些"早恋"恰恰是由这些警觉的目光造成的。成年人怀着一种特殊的心态，把眼睛盯在男女同学的交往上，"好心"的警觉造成了实际上的心理暗示，恰恰是这种心理暗示对思想尚未成熟的学生有着极大的心理误导。好感；喜欢；爱，分辨不清。

    我们知道，爱情教育不是简单的男女之情的教育，不是去教学生们如何谈情说爱，而是教学生们如何在做人的过程中去拥有、珍惜生命里的这份美好，去争取获得相对幸福的人生。

    让爱情教育走进我们的视野，需要多层次、全方位的教育同步进行，共同努力。爱情教育绝不应该仅限于书本，而要从日常生活的点滴中学会去爱。爱情教育的目的是使学生们在今后追求爱的道路上少走很多弯路，少在黑暗中独自摸索，为学生们事先点一盏灯来照亮前面的路，是为了帮助中学生在进入青春期后更加理性地对待青春期的躁动情绪，是为了想让他们知道爱情不是肤浅的，爱情需要我们用一生去充分理解其真义，对此要有所准备，盲目恋爱具有危险性，早恋尽量不要尝试。