浙江省团校青少年研究中心主任 汪慧

    杭州这几天正是填报中考志愿表的关键时刻，家长的心情随着全市最后一次模拟考试的成绩而波动。我本人也连续接到好几位朋友、老同学的电话，谈的核心内容都是一个："我们的孩子该报考那所学校？"每次我都先问对方："你们征求孩子的意见了吗？孩子有什么想法？"可家长们的回答大都是："孩子懂啥。"

    的确，面对中考，从心理层面上看，家长的压力普遍要比孩子更大，其原因在于，中考是孩子一生中第一次面临的人生选择关口，它是一种分流的考试，对于不上普高的考生来说，中考意味着他的工作定向、人生定向，这是他人生中一件大事；而对上普高的学生来讲，向来就有"考上一所重点高中，就意味着一只脚已经迈进了大学的门槛里"的说法，甚至更有人说"考上好高中比考上大学都难"。

    事实上，初三学生由于年龄尚小，有些人对中考的重要性认识不够，浑浑噩噩，用一句老话说就是"少不更事"。而家长深知中考对孩子的重要性，普遍对孩子的期望较高，无形中会把压力传递给孩子，有的则干脆直接对孩子施压或根据自己的主观愿望填报志愿…… 这其实并不是明智的做法。更何况，很多孩子还是心里有"数"的。

    记得我孩子小学毕业时，当时我和许多做家长的一样，想让他进好一点的民办中学--文澜中学，为了保证万无一失，我早早的托人交了钱。可孩子知道后，就向我抗议："为什么不和我商量，不让我快乐，还乱化钱。"我就把我的良苦用心告诉孩子，他回答说："妈妈，你不是为我好吗，就近入学，我可以和许多小学的同学在一起，我会很好、很快乐的。三年以后，我将凭自己的实力昂首阔步进入重点中学。"虽然万分的不情愿，我还是尊重了儿子的意志，顶着压力（我的父母、朋友都不同意，觉得我太依孩子，没有大人的权威）硬着头皮拿回了赞助费。中考前夕，孩子与我们在填报志愿的问题上又产生了分歧。我们希望她报学军中学，理由是离家近，不住校，管理严，把握大（做家长深知考试有不可预测性，万一考不好，学军中学的分数毕竟要低十几分）。可孩子却要报杭州市第二中学。我们和孩子坐下反复讨论、商量，甚至诱惑他，如果以优异的成绩进学军中学，校方承诺将给予6000元的奖励，但孩子仍然坚持自己的意愿。他说："如果家里不缺6000元钱，就让我考二中，因为我认为二中是最好的，优秀的学生应该进二中。" 我们再次依从了儿子，孩子后来以优异的成绩考上了二中。孩子住校后，开始多少让我们感到有点不放心，但想到未来的人生之路毕竟应由他自己走。因此，我们当父母的虽然感到遗憾，也只能尊重儿子的选择。 在这方面，孩子是我的老师。

    现代家庭教育，是充满民主的家庭教育，它要求家长尊重孩子的"选择"权利。在家庭中，子女与父母当然会有不少分歧，而且中学生与父母的分歧会更多（中学时期原本就是自我觉醒、渴望独立的时期）--有生活方面的（晚饭吃什么菜呀，今天穿什么衣服呀，房间怎么布置呀等等），有学习方面的（学习时间的安排，学习计划的制定，学习方法的采用等等），还有思想认识方面的（对某种社会现象的不同评价，对某部电视剧的不同看法等等），而对孩子的不同见解，家长们应该高兴而不应愠怒，因为这恰恰说明孩子长大了，他们试图用自己的大脑进行思考并尝试不依赖大人的搀扶而自己独立前行。这时，家长明智的做法是与孩子一起商量，在亲切的交谈中探讨、比较各种方案或观点的优劣，从而引导孩子做出正确的选择。　

    也许有的家长会说："孩子的选择不一定正确，因为他们毕竟还小呀！"是的，尊重孩子的选择并不能保证孩子每一次选择都是正确的，有时，该交的学费还得交。同时，也要求家长们在尊重孩子选择权的同时，还应培养孩子的"辨别"能力。不过"辨别"的能力也只有在"选择"的实践中培养，所以，最好的培养办法还是多为子女提供"自作主张"的机会。如孩子需要添置衣服了最好在式样、颜色等方面由孩子作主；学习上遇到困难了，家长可帮着出出主意，但解决问题的办法最后还得孩子自己拿；填报志愿时，家长可帮着收集一些相关的资料，提供一些填报的技巧，最后志愿由孩子选择……

    在这过程中，孩子肯定会摔几个跟斗、走一段弯路，但选择的能力正是在一次次选择的尝试中得以提高。家长千万不要用"不听老人言，吃亏在眼前"的责备来剥夺孩子的选择甚至阻止孩子选择的实践。

    还需说明的是，尊重孩子的选择与孩子尊重家长的选择是不矛盾的。在充满民主气氛的家庭中，尊重是相互的。家长不把自己的意志强加给孩子，并充分理解并善于听取孩子的合理主张，这实际上是为孩子树立了一个尊重他们意见的榜样。