在我看来，媒体融合发展是大势所趋，科技的发展使得媒体不得不走向新的发展道路。关于媒体融合发展，我有三个方面想法：  
首先，如何认识媒体融合发展。媒体融合至少有三个层面的驱动，一是媒体生产力的大解放，二是人的自主性的大解放，三是社会效益的大提升。网络时代使得信息可以非常迅速地传递给接收者，使得信息的载体在客观上被改变。可以说驱动媒体融合的原始动力是市场。有了技术，市场会自然地找到消费者，消费者又被市场推动着。在此基础上，媒体生产力的解放又促使人的自主性得到大解放。  
其次，如何做好前瞻性的谋划。第一是要把握大势，媒体生产者、媒体政策制定者要掌握技术的发展，不能再停留在修修补补的时代，与其打补丁不如搭建包容性更大的平台；第二是要素整合，至少对关键要素有所把握，在要素整合的过程中了解媒体要素到底是什么；第三是整体推动，媒体融合要做好要整体性推进。  
再次，如何推进全面创新。全面创新包括理念创新、技术创新、制度创新、模式创新、经营创新等。

媒体融合发展得好不好，关键在人才好不好，我们的人才能不能够支撑发展，能不能推动发展，能不能不断地推陈出新。如果这个问题没做好，终究是缺乏竞争力。  
长期以来，浙传一直在思考这个问题。教学方面，浙传正在做一些特色化探索。比如浙传的特色飘萍班，设置了一些融媒体有关的课题；还有实验班，新媒体学院、电子工程学院、新闻与传播学院等学院主动联系起来，探索融媒体时代创新型人才、拔尖性人才、高层次人才培养方向。产教融合方面，运行智能媒体研究院，承担许多项目，这些项目有老师做，也有研究生、本科生去做，在研究中成长，在探究中成长。如进一步跟全媒体中心合作，包括跟媒体机构合作，把课堂和实践一线的距离拉近，甚至无缝对接。在引进人才的时候，把一线人才引进学校，引进课堂，有全职的、兼职的，同时也努力把学生送到一线。  
浙传在媒体融合人才培养上，一个方面主动去调适本科专业，加大在本科层次人才培养的整合，根据人才培养的需要，经过比较科学的论证，统一思想，及时调整一些和时代发展不相适应的专业，推出一些新的特色专业，同时把媒体融合人才的培养向研究生层次延伸。  
在媒体融合的大浪潮中，浙传在思考如何形成一种更加清晰的人才培养模式，怎样推动更专业更有高度适应全媒体时代的融合，甚至通过我校的研究和教学，能够推动全媒体时代，推动它的生产、传播，而不仅仅是被动地适应。

办学涉及到办学定位问题，浙传要守牢底色，筑牢原有根基，立足传媒行业，这一点不会放弃。同时，在发展过程中，浙传要推陈出新，不在于是或不是，而在是不是有基础、有必要，是不是可延伸，是不是一种现实的选择。此外，还要看社会是不是有需求，包括研发的需求、人才培养的需求，如果这些需求是存在的，大学一定要去适应它，不能固守原来，要根据需求拓展新的地方。  
成立华策电影学院是一种新的尝试，肯定会碰到矛盾和问题，因为它是多元复合主体来办学校，就如同炒菜，本来是自己炒，如今有其他人来放调料，会有乱的感觉，但我们要让它形成一种新模式，让多种力量、多种资源发挥能量，这是我们要去找的一种方向。  
华策电影学院是一个由省人民政府和教育部批准的改革试点。在这个过程中，有一些让我们觉得很刺激、很兴奋、带来动力的东西。比如说课程改革，原来也有课程模式、教学模式，现在我们探索把国内外更先进的课程内容、方法引入课堂，这是以前没试过的。对新旧模式进行对比，结果是新的课程模式、教学模式，学生更喜欢，效果更好。再如说资源整合。教育需要以一定的资源为基础，包括人力资源、财力资源、空间资源、政策资源等，各项资源都处于比较好状态，教育之树就能长得更好。这四大资源相比以前更加丰厚。就政策资源来说，混改让我们更有自主权了；就空间资源来说，我们在桐乡有了更大的地盘，造了更好的教学楼；就财力资源来说，浙传和华策共同都投入更多的资源来支撑它的发展；就人力资源来说，我们引进了更好的师资，不仅来自国内，还来自国外，不仅针对中国市场，还对标国际，助力我们民族复兴，文化走出国门。  
对于浙江传媒学院的未来发展，我认为要以一种改革、创新的态度去面对，要以能力增强的态度去面对，要以面向未来的态度去面对，以面向现代化的态度去面对。这样，我们的视觉就会更加丰富，视野也更宽了。

给学生的第一个建议是：想清楚。创业有很多成功的例子，但是如果失败了，你怎么办？要好好想想；要想清楚成功、创业的要素是什么？你是否具备这些要素；想清楚你具备这方面的知识与经验有多少？你所有的东西是不是具备足够的竞争力，在市场中是否能脱颖而出？你对市场了解多少，对行业了解多少，对竞争了解多少，内部和外部环境有没有多想一点？  
第二个建议是：想明白了就要扎扎实实地干，要进入市场融入市场，在市场中搏击。创业的根本特点是什么？它从知识、从概念到行动到实践，有一个转化的过程。转化了你就创业了，不转化谈不上创业。如果你真的要创业，你的地盘应该是在市场，要在市场里全身心去做，不要好高骛远。不要把希望寄托在美丽的蓝图上，要扎扎实实去做。  
同时，希望教师要有准备，包括思想准备、课程准备、市场准备。首先，要让学生知道，创业教育不只是教赚钱，不只是教谋生之道，浙传的创业教育最主要的是培养创业素养和创业精神。第二要让学生知道，创业不仅有商业创业，在各行各业都可以创业，包括政治的、经济的、文化的、科学的都可以创业。教育者应该有个很好的团队，能够帮助学生创业，教师能力地提升是创业教育成功与否的关键。此外，创新创业的时代，创业教育应该纳入通识教育的范畴。  
浙传鼓励让学生在创业教育中素质得以提升，认识更加全面，能力得以增强，这是浙传创业教育的重要目的。